模型思想在小学四年级数学中的应用

数学模型是指用数学语言和方法对各种实际对象作出抽象或模仿而形成的一种数学结构,可分为理论模型和经验模型。利用模型思想进行教学可以突破纯粹由教师讲、学生听,然后做习题的模式,能让学生主动去学习、交流、获得新的知识。本文简要阐述了数学模型的概念和应用,以期一起学习。

如何培养学生的审题能力——以“解决问题”教学为例

在小学数学中，学生解决问题准确率的高低，很大程度上取决于学生的审题是否准确，因此，在教学中教师要注重培养学生的审题习惯，提高学生的审题能力。笔者试图针对学生在审题中存在的一些问题，结合自己在实践中的思考，提出相应的解决策略。

让生活化点亮信息技术课堂——以《各种各样的标志》一课为例

为什么生活化：一节课的失败反思记得在教授《各种各样的标志》一课的时候,有个环节是认识交通标志。当笔者出示一个个交通标志时,学生根本没反应,只有极个别的学生能回答出其中的一两个,但名称也不是完全正确。面对这一情况,笔者课后请教了听课的几位教师,他们说：＂这些标志不符合学生的生活实际,别说是三年级的小学生,就连我们经常开车的也不能完全答对。＂同事的话点醒了笔者,原来出现这样的情况是没有，

把握四维,设计教学——以《初识画图程序》一课为例

新课程实施以来,摩课、磨课成了一种促进信息技术教师专业成长的有效手段。然而,由于部分教师对新理念的认识缺乏一定的深刻性、科学性,导致教学理念和行为出现诸多的偏差。不少教师虽然照搬了观摩课的设计但没有模仿出优秀教师课堂教学的精神实质,问题思考空间狭窄,缺少思维的提升;课堂环节宽松了,但忽视了对课堂常规、学习习惯的培养;在教学评价中注重了激励性,但又忽视了对错误的纠正。