基于书院文化和杏林文化的书院制学生管理模式的创新与实践——以深圳职业技术学院“杏林书院”为例

回顾了中国传统书院文化、杏林文化和以此为主体的书院制建立的文化动因,分析了书院文化和杏林文化对医护专业学生的教育价值,从管理机构、导师制、学生组织、学生活动等方面介绍了深职院杏林书院的运行机制,回顾了杏林书院模式建立以来的学生管理和育人模式的实践,提出了杏林书院模式对学生管理模式改革的启示。

“工作坊”教学模式:高职院校课程教学设计新思路——以深圳职业技术学院眼视光技术专业为例

首先回顾了"工作坊"教学模式的设计思路,从专业岗位的7个工作任务、"工作坊"综合项目设计,以及行为成果为基础的评估等方面,探讨如何将"工作坊"教学模式的优势应用于眼视光技术专业课程的教学设计,为进一步提升教学效果提出了一种新的课程教学设计思路.

高职院校顶岗实习建设与管理的实践探索——以深圳职业技术学院眼视光技术专业为例

顶岗实习是工学结合的重要实践教学手段,也是学生获得岗位核心能力的重要途径。深圳职业技术学院眼视光技术专业结合深圳市地方就业市场的特点,对岗位核心能力进行重新分析,并经过实践积累本专业顶岗实习单位的正确建设与管理经验,可以保证学生获得完整的岗位核心能力,从而提高学生的就业竞争力。

焦虑抑郁因素对高校教职工健康状态的影响研究——以深圳职业技术学院教职工心理健康状态调查为例

本研究的主要目的是为了探讨高校教职工健康状况与心理因素之间的关系,为高校教师心理健康问题的防治提供实证分析依据.研究采用立意抽样的方式进行,实际获得有效样本例数676例.结果显示教职员工中有焦虑、抑郁心理状态的占41.3%;焦虑尤以年龄在35-45岁、离婚、再婚、初婚、孩子上小学的教职工表现明显;抑郁尤以硕士以下文化程度、行政管理岗、一般行政岗、2年以下或10年以上工作年限的员工表现明显.结论显示,高校教职工心理焦虑、抑郁状态比例高,在心理健康维护中应重点分析教职工心理焦虑、抑郁状态的成因,从而有针对性地帮助教职工解决生活工作中遇到的心理问题.

基于职业实践的高职口腔医学技术专业课程改革

以深圳职业技术学院口腔医学技术专业探索基于产教融合和职业实践的专业课程改革为例,针对该新兴专业人才培养目标及核心要素不够清晰、能力结构不够合理、课程体系设计与课程内容不适应职业岗位要求、课程实施和评价方式不适应人才培养目标的难题,剖析了专业人才培养目标的核心要素,重构了专业课程体系和教学标准,推动了专业实践教学及教学评价、师资队伍建设等方面的一系列改革,探索出了一条以口腔医学技术专业为代表的相关医学专业课程建设的有效路径,实现了生物类相关医学教学体系与物理类相关医学教学体系的结合。对全国高职院校口腔医学技术等相关医学专业的人才培养具有一定指导意义和推广价值。

高等职业教育院校开设康复治疗技术专业的体会

本文从高等职业教育院校开办康复治疗专业入手,讨论高职院校开办康复治疗专业的办学定位和培养模式,探索高职教育层次的康复治疗专业人才培养的规律,为康复治疗人才的培养提供有益的补充。

落实科学发展观 办好高等职业技术教育

高等职业技术教育既是我国职业教育门类中的主要部分,也是我国高等教育的重要组成。办好高等职业技术教育,是我国经济建设和社会发展的必然要求。本文从全面落实科学发展观的视角,阐述办好高等职业技术教育的意义,提出了用科学发展观统领职业教育工作全局,促进高等职业技术教育创新发展的新理念。

高职院校口腔医学技术专业英语课程的教学实践与思考

新形势下口腔医学技术专业国际化人才的需求越来越大,因此培养具有专业英语应用能力的口腔医学技术人才迫在眉睫。深圳职业技术学院自2009年起增设口腔医学技术专业英语课程,大大提高了学生的就业能力和附加值。就口腔专业英语课程的课程实施、教学反效果及课程教学过程中发现的一些问题进行介绍与分析。

基于三维打印技术制作可摘局部义齿支架树脂熔模的适合性研究

目的应用光学扫描三维测量法评价基于3DP技术制作的可摘局部义齿支架树脂熔模的适合性。方法以标准牙列缺损模型为原始模型,应用3DP技术完成可摘局部义齿支架树脂熔模的制作。将上述支架树脂熔模戴入原始模型,采用"复模法"得到复制有支架树脂熔模组织面的石膏模型。应用光学扫描三维测量法对基于3DP技术制作的RPD支架树脂熔模的适合性进行评价。结果支架树脂熔模组织面与原始模型组织面间的偏差情况如下:腭杆和支托部位偏差小于0.100mm;网状连接体部位即模型的缺牙区,偏差接近0.500 mm;部分卡环部位存在一定程度的收缩变形,偏差大多数介于-0.100^-0.200mm,最大偏差值为-0.390mm,平均偏差为-0.168mm,此外,其在X轴(近远中向)、Y轴(颊舌向)和Z轴(龈向)的平均绝对偏差值分别为0.058mm、0.125mm和0.030mm。结论基于3DP技术制作的可摘局部义齿支架树脂熔模在支托和连接体部位适合性良好,在卡环部位的制作精度有待进一步提高。

基于数字影像技术的视网膜检影验光装置的实验研究

目的:搭建基于数字影像技术的检影验光装置,并实验比较分析其与传统检影镜的测量准确性。方法:制作金属接口,连接传统检影镜和数码相机,组装成具有屏幕显示功能的检影验光装置。使用实验镜片,在模拟眼上设置球镜为0^+6.00 DS,柱镜为0^+3.00 D,球镜每1.00 D变化一档,柱镜每0.50 D变化一档,共有49种不同屈光状态。由同一名高级验光技师分别用传统检影镜和新装置检测,工作距离为0.67 m,实验检查结果运用SPSS 19.0软件进行统计学分析,分别对比两种检影镜准确度上的差异以及分别与模拟眼实际度数间的差异。结果:1在球镜和柱镜轴向测量结果中,传统检影镜与新型检影装置相比较均无显著性差异,准确度一致;2在柱镜度数测量结果中,具有显著性差异,新型检影装置准确度更高。结论:基于数字影像技术的新型检影装置与传统检影镜的检查相比其准确度更高,且应用方便,该技术在今后临床与教学工作中具有一定的应用价值。

高职院校CAD/CAM数字化口腔修复技术课程的开发与实践

CAD/CAM数字化口腔修复技术已经成为义齿加工企业技术创新和增强科技竞争力的重要手段,也对高职口腔医学技术得人才的培养提出了更多、更高的要求.深圳职业技术学院医护学院顺应产业发展需求,增设了《口腔CAD/CAM软件及应用》课程,选取数字化口腔技术完整的工作过程(订单管理—数字化印模采集—计算机辅助设计—计算机辅助自控机械加工等)为教学内容,进行专业师资培养、教材编写及实训室建设,采用理实一体化教学并进行多元立体化考核评价,培养高素质的CAD/CAM数字化口腔修复技术人才.

高职护理专业基础医学课程模块化整合改革研究

课程整合对于解决高职院校基础医学课程教学内容多学时少的矛盾提供了新的思路,文章以高职院校护理专业为切入点,探讨基础医学课程进行课程整合的思路和方法,将人体解剖与组织胚胎学、人体生理学和生物化学三门课程整合为人体正常功能形态学一门课程,整合后课程教学内容重新组织,按照以素质为核心,以能力为本位的原则进行模块化改造,课程教学内容不仅包括正常人体结构功能相关知识,而且强调基础医学知识在临床的应用。文章针对课程整合改革过程中转变教师团队教学观念、构建模块化教材、改变课堂教学方法和改革课程考核方式等相关问题进行研究探讨。

“项目驱动”教学的载体设计与实践——以眼视光技术专业为例

以“项目驱动”为中心的教学模式是指以工作任务为教学内容或教学载体，以学生为教学主体，强调学生进行自主学习的一种教学模式，它具有刺激学生互相学习、提供学生动手学习机会、促进小组互动及应用新知识等诸多优势，这些优势正契合了高职教育所强调的以岗位核心能力及素质为培养目标的理念。为此，本文以眼视光技术专业为例，在分析“项目驱动”教学模式的设计要素的基础上，探讨如何设计典型工作任务或调研项目、教学研究与科研项目等“项目教学”载体来实施教学，并通过实践成效来分析教学载体设计的有效性。

抗疫精神思政工作坊对高职护生职业认同、职业自我效能及应急态度的影响

目的分析基于抗疫精神的主题思政工作坊对护生职业认同、职业自我效能及应急态度的影响。方法基于抗疫精神设计思政工作坊方案,选取86名高职护生为研究对象,分为观察组和对照组,观察组护生全程参与工作坊,对2组研究对象在工作坊前后进行应急态度、职业认同、职业自我效能调查。结果2组护生在实施研究后职业认同量表总分、职业自我效能总分、应急态度总分及观察组上述指标研究前后测量结果比较差异具有统计学意义(P<0.01),自主选择护理专业、参加工作坊、职业自我效能、职业认同进入对护生应急态度预测的回归方程。结论疫情防控常态化背景下基于抗疫精神的思政工作坊对护生职业认同、职业自我效能及应急态度有积极影响。

一种数字化影像识别筛查人眼屈光不正的远程诊断技术研究

远程医疗技术应用是卫生信息化的主要建设内容,也是医疗信息平台之智慧医疗建设的主要任务之一。本研究将开发一种能应用于远程诊断人眼屈光不正的技术,该技术将对广泛人群眼屈光状态的筛查和及时处理具有重要作用和意义。目前常用的屈光不正检查方法有三种,分别是电脑验光、摄影验光和视网膜检影验光。本研究将基于视网膜检影技术原理,结合数字影像识别技术,开发一套远程诊断技术装置。该技术装置具有视频显示眼底影动功能,可存储影像信息、传递诊断信息,使检查者更能直观、简易、准确地诊断人眼屈光不正,特别是针对老人、儿童、残障等沟通有障碍的患者,其影像识别程序可辅助检查者(特别针对非专业人士)判断屈光不正诊断,适用于家庭、学校、社康中心和医院等场所使用。系统中的影像、视频存储和数据传输功能可供临床医生共享屈光诊断电子病历和远程诊断。

某高职学院教职工健康状况调查与对策研究

目的了解高职学院教职工健康状态及个人基本情况对健康的影响,探讨改善教职工健康的对策。方法采用整群抽样的方式随机抽取760例在岗教职工为本次调查人群。发放统一设计好的调查问卷,采用自填问卷方式收集健康状态的信息。结果患有疾病的教职工占58.3%,亚健康状态占22.7%。健康状态仅占被调查人群的18.9%。小于36岁年龄组教职工是亚健康的高发群体;随着来校工作时间的延长,教职工患病率增加;学历较低人群(初、高中)亚健康状态构成比明显高于高学历人群,而患有疾病者的构成比则低于高学历人群(χ2=113.90,p<0.01);离婚和再婚的人群的患病率明显高于其他人群(χ2=32.86,p<0.05)。结论高职学院教职工健康状况不容乐观,应采取一系列积极的预防措施,提高教职工队伍的整体健康水平。

《口腔固定修复工艺技术》教学中学生团队协作精神的培养

在《口腔固定修复工艺技术》课程中引入"团队协作",在提高学生技能的同时,培养学生的团队协作精神,培养高素质的应用型口腔技术人才.以08级口腔医学技术专业在校生为研究对象,在基于工作过程的工序化教学模式下,合理进行分组组成团队,引入企业的考核标准,对学生的团队协作精神进行培养.通过教学反馈,大部分学生对团队协作持肯定的态度,学生的操作技能、团队意识、协作意识等都有了明显提高.

基于“岗位需求+工作过程”的高职“产科技术”O2O教学模式构建与实施

网络教学(即线上学习平台)是教育发展的必然趋势,面对面教学(即线下课堂教学)是传统的教学模式,将二者相融合的线上线下(Online To Offline,O2O)混合教学模式发挥了信息化教学的优势,是一种新型教学模式。"产科技术"课程知识点多、专业技术更新快、教学任务量大,采用O2O混合式教学模式有助于助产教学模式的改革,培养适应社会需求的高职助产人才。本文以深圳职业技术学院"产科技术"课程为例,探讨了基于"岗位需求+工作过程"的O2O混合式教学模式的构建与实施,以培养符合岗位需求的新时代助产士。

3种金属成形技术制作的钴铬合金全冠表面质量的比较研究

目的:评价不同金属成形技术对钴铬金属全冠表面质量的影响。方法:采用失蜡铸造、计算机数控铣削(CNC)和选择性激光熔融(SLM)3种金属成形技术分别制作10个钴铬合金全冠,采用3D光学轮廓仪测量全冠自然表面和研磨抛光后表面的表面粗糙度(Ra)并用扫描电镜观察显微形貌,结果进行多均数比较的方差分析。结果:研磨抛光前后,3种技术制作的钴铬合金全冠的表面Ra均值差异均有统计学意义(P<0.05);研磨抛光处理可以显著降低全冠表面的Ra值(P<0.05);扫描电镜显示CNC组自然表面呈现规则磨痕,铸造组和SLM组自然表面粗糙且不规则;研磨抛光后3组全冠表面都更加光滑,特别是SLM组改变显著。结论:金属成形技术对钴铬合金全冠的表面质量有显著影响,研磨抛光可以有效改善钴铬合金全冠的表面质量,计算机数控铣削技术制作的钴铬合金全冠的表面质量优于选择性激光熔融和失蜡铸造技术。