我国西沙群岛吸血昆虫的种群动态和鼠形动物病原感染检测

目的研究我国西沙群岛吸血昆虫的种群动态以及鼠形动物病原感染情况,为当地传染病防控提供资料。方法2014年1月至7月在西沙群岛的永兴岛和石岛以灯诱法诱捕昆虫,每个月2次。结合形态和分子特征对昆虫进行种类鉴定并统计种群数量。用胶体金试剂条和PCR检测鼠形动物的常见病原感染情况,依据形态学初步鉴定鼠形动物体外寄生虫。结果西沙群岛的吸血昆虫中,库蚊、阿蚊和库蠓为优势种群,蠓在4月密度最高(55.55%,6 984/12 573),并在西沙群岛采集到贝氏司蛉(n=11)。鼠形动物血清中A型金黄色葡萄球菌肠毒素和A型肉毒毒素的阳性检出率分别为3.45%(1/29)和14.00%(7/50),鼠疫和立克次体病抗体均为阴性。巢氏PCR扩增70只鼠形动物的立克次体Sta58基因片段,阳性率为11.43%(8/70)。获得鼠形动物体外寄生虫共248个个体,其中革螨占93.55%(232/248)。结论吸血昆虫在西沙群岛未见明显的种群动态变化,本研究首次记述了西沙群岛的白蛉;鼠形动物中恙虫病立克次体和2种细菌的毒素携带率较高。

甲烷在肠道疾病中的作用

以往人们认为甲烷是一种生理惰性气体,不参与生物代谢过程。近年来,人们对甲烷在肠道疾病中的作用进行了深入研究,揭示其与肠道疾病的患病率和严重程度密切相关,提示甲烷对肠道疾病的诊断和治疗具有潜在的临床应用价值。

rDNA-ITS2序列作为中国按蚊分子鉴别特征的评述：Ⅱ塞蚊亚属

为评价核糖体DNA第2内转录间隔区（ rDNA-ITS2）序列作为中国按蚊属塞蚊亚属蚊种鉴别的分子特征。笔者整理和分析了数据库中注册的所有中国记录的塞蚊亚属蚊种的rDNA-ITS2序列，并应用MEGA软件计算其在种内和种间的差异性（ p距离）。截止2013年7月， GenBank中已注册ITS2序列共442条，隶属塞蚊亚属蚊27种。计算结果显示， ITS2序列在大多数种内的变异性小于1％；而注册的浅色按蚊、乌头按蚊和溪流按蚊的序列种内差异较大，无法确定其种特异序列；忽略上述3蚊种进行计算的其他种间序列差异性范围为2.80％（大劣按蚊与大劣按蚊D）～68.3％（多斑按蚊与迷走按蚊）。结果提示rDNA-ITS2序列在中国塞蚊亚属大多数蚊种中具有良好的种内保守性和种间解析度，少数种类无法区分。

神经系统跨学科联席授课中应用PBL教学法的学习体会

当前,我国教育大多采用"以学科为中心"的教学模式。针对学科式教学模式的某些不足,近几十年来,国际上许多医学院校相继开展了医学教育课程的模式改革。在1993年爱丁堡世界医学教育会议中,多数专家肯定了"以器官系统为中心(organ-system based)"的教学模式。我校在临床医学八年制实施了"正常人体学-神经系统"的跨学科联席授课的教学改革,将"以器官系统为中心"与"以问题为基础的学习(problem based learning)"有机地结合在一起。

从学生角度谈医学人文英语教学

人文素质培养是医学院校德育教育的重要组成部分,而医学人文英语课程的开设很好地将人文教育和学科教育融合在一起。现今,全国多所高校开设了医学人文英语类课程,反响不一。本文将从学生的角度出发对包括我校在内的中国高等医学院校开设的医学人文英语课程中出现的问题进行深入分析和探讨,比较其中优势与不足,并提出可行的解决策略和方案。

军队医学院校临床八年制实习生管理新思路

从军事特色、精英教育、时代性三个方面阐述军队医学院校临床八年制实习生管理的思路与方法,为军队医院高素质人才队伍建设提供借鉴。

军事体育训练增强“90后”医学生心理承受能力研究

通过对"90后"军校学员的思想动态情况的调查,找出影响学员心理状况的因素,结合实践,探讨军事体育课训练改善和增强"90后"军校学员心理承受能力的可行性。

武装泅渡训练管理现状

我国正处在改革强军的关键时期,武装泅渡技能尚缺乏应有的重视,训练方案陈旧。通过对武装泅渡现存的人员、装备、工具、卫生保障四方面的管理问题研究,并针对问题提出建议,希望能助力泅渡训练向科学化和安全化发展。

胰岛素泵与皮下注射胰岛素对初诊2型糖尿病患者血管内皮功能的影响

目的观察胰岛素泵(CSII)与常规皮下注射胰岛素(MSII)治疗对初诊2型糖尿病血管内皮功能的影响。方法将2012年6月—2013年5月住院的42例初诊2型糖尿病随机分为CSII组22例和MSII组20例,CSII组采用胰岛素泵连续皮下胰岛素注射,MSII组采用多次皮下胰岛素注射,观察两组血糖控制情况,采用血管外超声检测肱动脉血流介导的内皮依赖性血管舒张功能(FMD)和硝酸甘油介导的内皮非依赖性血管舒张功能(NMD),同时测定收缩期血流介导的血管达到最大舒张内径所需时间(T1)和硝酸甘油介导的血管达到最大舒张内径所需时间(T2)。结果治疗后7 d和14 d两组全天血糖值均低于治疗前,除CSII组晚餐前0.5 h和MSII组睡前血糖外,两组其余时间点血糖均低于治疗后7 d,CSII组除治疗后14 d晚餐前0.5 h血糖外,其他时间血糖水平均低于MSII组(P<0.01,P<0.05);两组FMD、NMD治疗后14 d均高于治疗前,T1、T2均短于治疗前;CSII组FMD、NMD高于MSII组,T1低于MSII组相同时间血糖(P<0.05)。结论 CSII较MSII治疗初诊2型糖尿病血糖控制更理想,可以更好的改善患者血管内皮功能。

关于学好《防原医学》的几点体会和建议

在《防原医学》的学习中,小组化和学生授课的教学方式的转变,极大的提高了学生的学习兴趣,将被动学习变为主动学习,有效的提高了教学的质量,进一步的提高了学生的学习能力。本文将结合学生的自身学习体会,对《防原医学》课程的教学方式进行回顾,总结经验与不足,比如《防原医学》的课堂教学虽然形式多样,但教学内容却大多却仍以课本为主,且内容也基本照搬教科书。同时课程结业考核形式仍以基本的试题为主。看上去并提出一些可能对教学工作有所助益的建议,包括案例讨论、考核形式更加多样、结合军事发展需求,进行创新研究,如针对登陆作战、海战等作战形式下如何进行核武器损伤的医学防护进行讨论和分析。

从学生角度谈对正常人体形态学课程整合的感悟

近年来,基础医学教育频频推陈出新,国内外很多医学院都在尝试新的教育模式,开展新的课程改革[1-2],旨在让基础医学教育更适应当今社会对医学人才培养的要求,整体提高医学生的医学素养和学习能力.第二军医大学也在近几年对系统解剖学和组织学与胚胎学进行课程整合,并于 2015 年全面推出正常人体形态学系列整合课程,通过 87 节理论学时和 41 节实验学时,对正常人体形态结构进行了全面、细致的讲解.作为第二军医大学临床医学八年制的学生,有幸参与这次课改,同时在学习之余也在反思课程整合与传统教育模式相比的优势和面临的挑战,现总结如下.

胰岛素抵抗与免疫细胞关联性研究

胰岛素抵抗是外周组织对胰岛素的敏感性及反应性降低,导致胰岛素代偿性增加,引起高胰岛素血症。近年来研究表明,不仅巨噬细胞,还有B细胞、T细胞、嗜酸性粒细胞以及肥大细胞,可以通过炎症反应调控胰岛素抵抗。因此,免疫细胞的关联研究,可能为糖尿病基础研究和诊断治疗带来新方向。

海南岛按蚊的鉴定和迷走按蚊的进化研究

目的阐明海南岛某些按蚊的分类地位，探讨迷走按蚊与其近缘种的亲缘关系。方法对采自海南岛8个地点的按蚊依据形态和分子特征进行鉴别研究，应用的分子特征包括核糖体DNA（ribosomalDNA，rDNA）第2内转录间隔区（second internal transcribed spacer，1TS2）和28S第3编码区（thirddomain，D3）序列，综合分析迷走按蚊及其近缘种的ITS2和D3序列，构建系统发育树。结果本研究共鉴定按蚊407只。其中84．9％的成蚊分子鉴定与依据形态鉴定的结果一致。在228条迷走按蚊的ITS2序列中，部分个体在2个位点存在单碱基套峰（G／A），出现的频率分别为57．9％、64．8％，同时有两个套峰的占样本数的57．0％，其他位点保守。迷走按蚊的D3序列，在种内无碱基差异。结合本研究和文献的迷走按蚊及其近缘种ITS2序列构建的ML树，显示迷走按蚊与浅色按蚊A／C／D亲缘关系近，与另一支的浅色按蚊B、圣代克按蚊复合体的亲缘关系较远。关于未订名种NBC（Anophelessp．NBG）的分类地位，依据分子特征鉴定其为浅色按蚊B，可能是圣代克按蚊复合体新的成员种。结论鉴定形态在个体间变异大的种类时．客观的分子特征更具重要性，迷走按蚊与浅色按蚊MC／D具较近的亲缘关系。

骨不连的生物学研究现状及治疗进展

骨折是最常见的外科创伤之一,一个人一生平均会骨折一次以上,而骨不连是骨折晚期常见的并发症,大约5%~10%的骨折患者会最终变为延迟愈合或者骨不连。临床上,治疗骨折或骨不连的方法主要有手术治疗、药物治疗、物理治疗、分子生物治疗以及中医中药治疗等。近年来,随着对骨愈合机制以及干细胞研究的深入和再生医学的迅猛发展,以骨髓间充质干细胞（BMSC）为代表的细胞疗法在治疗骨不连中的作用受到了越来越多的重视。本文综述了近几年国内外骨愈合机制及骨不连治疗方法的最新进展,并重点就干细胞治疗骨不连的可能性及有效性进行探讨,为该疾病的临床干预决策提供相关理论依据。

八年制临床医学专业神经系统形态与功能联席授课探索

我校基础部在八年制临床医学专业2010级教学中,尝试进行以器官系统为中心的神经系统相关生理学、解剖学和组织学整合式教学,内容从神经系统大体形态到组织结构、再到生理功能.全程实施联席授课,3门相关学科教师共同参与编写教材、研讨授课方案、选编案例、集体备课、随堂听课、讨论式教学等各个环节.形式灵活多样,始终将案例式、问题式和双语教学贯穿整个授课过程.与传统教学相比,联席授课实现了形态、结构和功能知识的整合,在培养学生主动学习和拓展其思维等方面具有优势.