军医大学航空航天医学专业课教学改革思考

航空航天医学专业课教学是军医大学培养航空卫生保障人才的重要课程。从提高教学质量、丰富教学形式、促进教学工作、确保教学需求四个环节,探讨了第四军医大学航空航天医学专业课教学改革的主要做法和体会。

坚持需求牵引 铸就学术地位——航空航天医学系“十一五”学术总结与“十二五”学术展望

“十一五”以来，航空航天医学系紧贴部队实际需要，顺应学科发展趋势，以提高学科学术地位为目标，在教学、科研、学科建设以及为军服务等方面均步入快车道，取得了以“国家科技进步一等奖”、“教育部创新团队”、“国家科技重大专项平台建设”等为代表的标志性成果，为提升我国航空航天医学学科水平作出了应有贡献。

基于激励模式的西部高校青年人才培养机制初探——以第四军医大学为例

西部地区高校青年人才自身素质较低、科研竞争力不足、人才断层与流失严重等诸多问题汇集,究其原因既有国内大环境因素,也有西部及高校自身的因素。地处西部的第四军医大学综合运用多种激励模式和方法,着力构建青年精英人才梯队,为有效培养青年人才进行了有益探索,积累了基本经验。

航空航天医学装备学的学科特点及发展前景

阐述了航空航天医学装备学的学科特点,回顾了教学改革、科研课题、科研成果和科技开发等方面取得的成绩,从心理测评、人才培养和多学科联合协作等方面对发展前景进行了展望。提出要善抓机遇,努力建成以航空航天医学工程研究为主,兼顾教学和技术开发于一体的一流教研室,使之成为航空航天医学学科发展的重要支撑点。

军事航空航天医学教学改革的探索

军事航空航天医学具有其特殊的教学特点,近年来,通过对教学进行大胆改革,形成了独有的教学特色.主要做好了教学的组织、准备、创新和建设等四个方面的工作,并把教学改革工作深入到了教学工作的各个环节,从教学内容、教学环节、教学手段、教学形式、考核方式、教材编撰、网络教学、第二课堂及教改理论等多方面多层次对教学进行了改革创新.这些工作有力地推动了科室师资素质的提高,也收到了良好的教学效果.

航空航天医学研究生教育国际化的探索

探索了航空航天医学研究生教育国际化的模式与方法,通过树立研究生教育国际化理念,调整研究生培养制度,改革研究生教学体系,更新研究生教学内容,以提高航空航天医学研究生的培养质量,促进学科的发展。

探索航空航天医学专业研究生专业课新的教学模式

对现阶段我国航空航天医学专业研究生专业课教学存在的问题进行了剖析,提出了对本专业研究生进行教学模式改革的必要性与可能性,提出了基于问题、基于实验与讨论的专业课教学模式,形成研究生"他导-互导-自导"的探究性教学路径。试图通过研究生教学模式的改革,顺应作者所在校研究生教育国际化的潮流,提高航空航天专业研究生的培养质量。

中国航空航天临床医学教育的过去、现在和未来

航空航天临床医学教育是航空航天临床医学的重要组成部分,航空航天临床医学人才的培养是直接关系航空航天医学发展的重要问题。本文回顾了中国航空航天临床医学教育的发展历史;详细描述了当前中国航空航天临床医学以第四军医大学航空航天医学系为主体的、多层次的人才培养体系;

构建以学员为中心的《航空航天知识》教学改革新体系

第四军医大学航空航天医学装备教研室坚持以教学改革为先导,针对航空航天领域发展的新态势,及时更新教学内容、积极开展实践性教学活动、注重培养学员第一任职能力、教研室结合本科教学评建活动以精品课程为抓手,探索构建以学员为中心的《航空航天知识》教学改革新体系,取得了突出的成绩。

微课在航空航天生理学实践课中的应用

航空航天生理学实践课是航空航天医学教学的重要组成部分,目前教学中存在课时不足和课堂利用率不高等问题。微课这种新兴的教学方式,凭借其"短小精悍"的优势,提高了本科生实践课的授课效率,解决了实践课教学中的部分问题。微课作为一项重要的辅助手段,为航空航天生理学实践课教学改革提供了一条崭新的途径,建议在航空航天医学本科生教学中推广。

航空航天生物动力学实验设置改革探索

航空航天生物动力学是一门应用性很强的军事医学学科。围绕如何改革航空航天生物动力学实验课程设置展开论述,探索方向为突出实验内容的实用性,推行模块化教学,强调直观性教学,改革评价方法等。通过这些改革,可以提高教学效果,更好地满足学员到部队任职的工作需要。

PBL教学在航空航天生理学教学中的应用

PBL教学法是以问题为导向的教学方法,能够激发医学生学习兴趣,培养学生创造性思维以及解决问题的能力。文章探讨了在航空航天生理学教学中如何利用PBL教学提高学生学习兴趣,以达到更好的教学效果,目的是为了改进教学方法、丰富教学形式、提高教学质量。

提高航空航天生物动力学教学效果的探讨

如何提高本科生授课质量,一直是教育研究者所关注的焦点。本文从课前备课到上课教学,从课程设置到教学技巧,探索一种全新的教学新模式,旨在提高本科生课堂教学的有效性。

关于在航空航天生物动力学教学中开展研究性教学的探索

阐述了研究性教学的特点，并尝试根据航空航天生物动力学各章内容的特点采取不同的研究性教学方法。以提高军事医学课的讲授效果，培养军校学生的创新思维能力。

“十五”军事航空航天生物动力学的教学改革实践

0引言 随着神五、神六的顺利升空，给国人带来骄傲的同时，军事航空航天医学也越来越倍受关注．第四军医大学开设的航空航天医学本科课程教育是目前我国唯一的航空航天医学专业课程，因此也更显得责任重大．航空航天生物动力学作为航空航天医学的主要分支学科，是第四军医大学空军临床医学系学员的重要军事必修专业课，对本课程的掌握程度对学员今后能否更好地为国防服务具有重要的意义．在“十五”期间，我们主要从教学内容、教学环节、教学手段、教学形式、考核方式、教材编撰、网络教学、第二课堂及教改理论等多方面多层次对教学进行了大胆改革创新，形成了独有的教学特色，收到了很好的教学效果．现将几年来所做的工作小结如下，和大家共同交流学习．

航空航天生物动力学教学改革实践

航空航天生物动力学是随着航空航天事业的发展而逐步形成的一门新学科,是特殊环境生理学和预防医学的分支,是航空航天医学的一个重要组成部分.近年来,我们突出教学工作的中心地位,转变思想观念,改革教学内容和方法,加强素质教育,积极探索融传授知识,能力培养与提高素质为一体,富有时代特色的多样化的人才培养模式,收到了良好效果.

《航空航天知识》教学改革与发展的几点思考

航空航天知识已是一门内容广泛、发展迅猛、应用性强的学科专业。第四军医大学航空航天医学装备教研室主要承担《航空航天知识》的教学和科研任务。近年来,在教学中,把深化教学改革与提高学员任职能力结合起来,把提高教员素质与加强师资队伍建设结合起来,创新教学模式,激发学员献身我国航空航天医学事业的决心和信心。

《航空航天生理学实习》课程双语教学实践初探

在分析双语教学应用于《航空航天生理学实习》课程的重要性和必要性的基础上,介绍了第四军医大学对本科生《航空航天生理学实习》课程实施双语教学的具体办法和实施效果,并由此探讨了双语教学实践中尚存在的问题与改进方法。

基因组单核苷酸多态性及其与航空航天复杂疾病领域关联的研究进展

随着基因组序列的分析完成,当前基因领域的研究重点转向如何系统地解读并研究基因功能、构成与遗传性疾病间的联系。大多数复杂性状疾病均是在环境因素与遗传因素共同作用下由不同数量的基因控制的疾病。一些复杂的航空航天疾病,如运动病、偏头痛、良性位置性眩晕等均属于复杂疾病。当前有学者认为,单核苷酸多态性（single nucleotide polymorphism,SNP）及其相应的组合可能是导致上述复杂疾病的机制之一。