“123456”陪伴学生成长模式的探索与实践——以襄阳职业技术学院信息技术学院为例

襄阳职业技术学院信息技术学院“123456”陪伴学生成长模式的探索与实践课题围绕四类学生(家庭极度贫困和有心理疾患或生理残疾的学生,全面发展且综合素质特别优秀的学生,专业技能扎实、实践能力突出的学生,其他需要帮扶的学生)的学情特点和陪伴成长需求,开展结合党员干部、教师的业务与能力特长,组建四支队伍,探索实践“4+4”陪伴组织模式,对应四类学生开展针对性陪伴和帮扶,立体构筑“三全育人”工作新格局。

“校企双向赋能 产教互融共生”合作模式实践探索——以襄阳职业技术学院为例

深化现代职业教育体系建设,产教融合是重点。文章通过分析发现当下产教融合、校企合作工作存在的问题,阐述了“校企双向赋能产教互融共生”合作模式内涵;襄阳职业技术学院从办学新动能、探索新途径、培养新能级、创新新局面四个方面探索“校企双向赋能产教互融共生”合作模式的具体做法,取得创新成果,促进产教融合的持续发展,实现校企互利双赢。

乡村振兴背景下旅游管理专业实践教学改革研究——以襄阳职业技术学院“一村多名大学计划”为例

乡村旅游是乡村产业振兴重要基础,发展乡村旅游的关键在于人才。文章针对当前“一村多名大学生计划”旅游管理专业在乡村旅游人才培养过程中的实践教学问题,结合襄阳、随州地区乡村旅游人才需求,从乡村旅游人才培养过程中的实践教学体系、实践教学内容、实践教学模式、实践教学环节、实践教学师资队伍等方面提出切实可行的解决路径,为“一村多名大学生计划”旅游管理专业实践教学改革提供了具体方法,全面助力乡村旅游人才振兴。

乡村振兴背景下实施“一村多名大学生计划”培养模式创新研究——以襄阳职业技术学院为例

习近平总书记在十九大报告“实施乡村振兴战略”中指出:“农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题,必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。”“一村多名大学生计划”是落实中央和省委乡村振兴战略的重大举措,是培养农村实用型人才的有力抓手。襄阳职业技术学院实施“一村多名大学生计划”三年来,积极探索适合学生特点的教育教学培养方式,形成了适应襄阳地区一村多名大学生的人才培养体系。

“一村多名大学生计划”分层分类学生教育管理探索与实践——以襄阳职业技术学院现代农业技术专业为例

“一村多名大学生计划”工程是培育新型职业农民、实施乡村振兴战略、推进中国式现代化发展的重要举措。文章以襄阳职业技术学院现代农业技术专业为例,分析学生入校前学业基础、知识水平、兴趣爱好、求学目标等方面的特点,“一村多名大学生”管理存在的现实挑战,积极探索推广分类分层学生教育管理模式。围绕构建新型职业农民培育的支持体系,提出通过健全顶层设计等措施,以构建新型职业农民政策扶持体系。

智能媒体浪潮下高职教师的应对策略研究——以襄阳职业技术学院为例

文章分析了人工智能新浪潮给教育变革带来的新机遇,特别强调了智能媒体赋能高职教育。通过问卷调查和案例分析,文章展示了襄阳职业技术学院教师如何利用智能媒体赋能专业课程建设、行政管理、技能拓展和终身学习。研究指出,高职教师应聚焦解决现实问题,积极采用新技术促进工作创新。最后,文章强调了教科研政策导向的重要性,并提倡高职教师建立自主学习人设,以适应智能媒体时代的教育需求。

基于质量治理理念的高职院校内部质量保证体系构建研究——以襄阳职业技术学院“2334”人才培养质量保证体系为例

职业院校教学工作诊断与改进制度的实施,有力促进了高职院校内部质量保证体系的构建。基于院校质量治理理念的“2334”人才培养质量保证体系体现了职业教育校企合作、跨界共治的类型特点,体现了院校主体的内部质量保证体系诊断与改进的理念与要求,体现了职业教育“三全育人”的基本理念和行动指南,体现了输入质量、过程质量、输出质量和产出质量协调统一的全面质量管理思想。其体系构建的逻辑基础是职业教育的类型属性,核心理念是公共治理的教育应用,运行动力和内在机制是自主自觉的质量文化。

智能制造专业群“岗课赛证”融通的探索与实践——以襄阳职业技术学院智能制造专业群为例

襄阳职业技术学院智能制造专业群面向汉江流域先进制造业,对接地方汽车和装备制造等支柱产业智能化转型升级,培养能解决智能制造关键技术和工艺难题的高素质复合型技术技能人才。专业群坚持服务地方产业转型升级需要,不断探索新的人才培养模式,重构专业群课程体系,改革课程教学内容,优化人才培养方案,抓好“X”证书考核质量关,以赛促教、以赛促学,将“岗课赛证”融通的理论研究转成技能实践,人才质量逐年提升。文章介绍了智能制造专业群的组群逻辑和人才培养模式,在此基础上探究了智能制造专业群实施“岗课赛证”融通的实践过程,并对出现的相关问题提供了解决措施。

襄阳地域文化与课程思政融合创新研究——以襄阳职业技术学院为例

襄阳在长期的发展过程中,形成了一些极具特色的地域文化,蕴含着丰富的教育价值,是文化育人的最佳资源。高职院校应系统发掘其中蕴含的教育价值,使其与社会主义核心价值观有机结合,成为课程思政的有效载体,以便更好地践行对学生人文精神的培养。

“双高”建设背景下高职基层医疗服务专业群建设实践探索——以襄阳职业技术学院为例

在“双高”建设背景下,襄阳职业技术学院不断深化教育改革,大力推进专业群建设。其中基层医疗服务专业群作为重点建设专业群之一,从完善人才培养模式、优化课程体系、建设课程资源、开展“三教”改革、夯实实践教学基地、搭建技术技能平台、提升社会服务能力等方面创新机制,灵活调动与优化配置教育教学资源。

高职院校特色发展理念、机制和模式的探索实践——以襄阳职业技术学院为例

高职院校要坚持改革创新,探索实施先进的办学理念、机制和模式,在实现自身高水平建设的同时,服务和支撑地方经济社会高质量发展。襄阳职业技术学院探索形成了“立德树人、以用立业”的办学理念,“三会主导、四方联动”的办学机制,“产教融合、校企合作”的办学模式,且以此为指导,实施了具有鲜明职教特色的人才培养模式、科技服务模式、社会培训模式、创新创业实践模式、技能养成辐射模式,有力促进了高职教育高质量发展,得到社会的广泛认可。

高职院校新形态教材建设策略研究与实践——以襄阳职业技术学院为例

高职院校新形态教材建设是国家政策的要求、学校改革的需要、课堂革命的载体,随着我国职业教育教学改革的不断深入,对新形态教材建设越来越重视。经过多年的课程资源建设、校本教材建设,为新形态教材建设打下了一定基础。高职院校新形态教材建设要结合本校实际,采取学校导、院部推、团队建、学生用的策略,不断提升新形态教材建设成效。

高职招生多样化背景下人才分类培养模式实践研究——以襄阳职业技术学院食品检验检测技术专业为例

在高等职业教育招生形式多样化的背景下,以襄阳职业技术学院食品检验检测技术专业为例开展研究,通过在制定人才培养方案、组建班级、实施教学、考核等人才培养环节探索实施分类培养。从实践效果来看,人才培养的针对性、适应性和实效性得到了提高,为高等职业教育专业教学改革提供新动力和新方向。

优秀农业文化融入高职文化育人工作的路径与启示——以襄阳职业技术学院农学院为例

“懂农业,爱农村,爱农民”是以习近平同志为核心的党中央对“三农”人才队伍的殷切期望,也是农业人才的本色特质和基本要求。在乡村振兴背景下,涉农类高职院校尤其应该发挥优秀农业文化在思想育人、组织育人、实践育人、服务育人中的作用。文章分析了优秀农业文化育人功能的内涵及意义,并以襄阳职业技术学院农学院为例,探索了涉农大学生“一懂两爱”使命与责任教育的实施路径,构建了具有“三农”特色的全方位文化育人体系。

高职院校学生“12356”素质拓展评价体系的构建与实践——以襄阳职业技术学院旅游与艺术学院为例

深入推进素质拓展教育是高校提升人才培育质量的有力抓手和重要途径。襄阳职业技术学院旅游与艺术学院经过不断探索和实践,将科学性、规范性、时效性等要素综合考量,构建了“12356”学分制素质拓展量化评价体系,以激发学生的参与热情,促使素质拓展活动的覆盖面和参与率不断提升,育人质量不断提高。

校企共商共建共推保障岗位实习效果提升学生就业质量——以襄阳职业技术学院和南京市罗奇泰克电子有限公司合作为例

岗位实习是高职院校的一项重要教学活动,尤其是毕业生踏入社会前在具体单位结合实际岗位开展的岗位实习,能帮助学生从理论知识向实践技能转换,促进学生专业技能提升,保证学生顺利就业和可持续发展。目前学生岗位实习中存在人岗不匹配、随意性大、流失率高、实习效果差等突出问题。文章对当前高职院校实习中存在的问题进行分析,结合和具体公司合作过程中的经验进行总结,以期更好开展岗位实习工作和实现学生高质量就业。

目标分类学视野下高职数学教学模式优化与实践探索研究——以襄阳职业技术学院为例

高职数学教学面临生源多样化、教学内容高深、课时数少等现状,与高等职业技术学院对高等数学服务专业的期望存在冲突,导致高等职业技术学院高等数学教学面临困境。同时,数学软件功能强大,生成式人工智能模型正快速发展,全面进入各领域,能解决的问题从以往规范表述的数学问题进阶到解决自然语言叙述的问题,给高等数学教学带来更大、更多挑战。文章对现实困境和新技术进步挑战进行回应,以襄阳职业技术学院高等数学教学改革为例,依据教育目标分类学和学习情境理论,以“线上+线下”的教学模式为基础,数学软件在课堂解决高数教学中理论证明和复杂计算为核心,对此教学模式进行优化设计。

基于“岗课赛证”育人模式的课程实践研究——以襄阳职业技术学院为例

随着我国建筑行业的高度工业化和信息化,职业教育迎来了新的要求与考验。“岗课赛证”的育人模式是顺应行业与时代发展,培养符合企业和时代要求的,高素质技能型人才的关键。提升教师教学能力水平,优化课程学习内容,革新教学方式方法,丰富教学资源,提升资源质量,确保高素质技能型的人才培养,是建筑行业的职业教育重点。在“岗课赛证”的视域下对CAD和BIM等专业软件课程进行教学诊改与反思,是一项重要尝试。

高职院校期刊订购情况分析——以襄阳职业技术学院为例

以襄阳职业技术学院为例,分析了高职院校期刊订购的现状,从围绕重点专业、增加核心期刊比例、降低电子期刊和纸质期刊的重复率、减少多校区图书馆期刊重复订购、提高期刊订购的折扣率、利用率高的期刊优先订购等6个方面探讨了期刊订购的优化方案。

高职院校招生宣传工作调查与思考——基于襄阳职业技术学院2012级新生调查

为了对地方高职院校招生宣传的效果进行深入地了解与解析,我们对襄阳职业技术学院经济管理学院2012级全体新生进行了问卷调查。对调查数据进行分析的基础上,结合生源状况,对于改进高职招生宣传工作提出了对策建议。