《学生的自主学习能力培养与教师的人格魅力研究》课题设计论证

当前，我国的基础教育课程改革要求学生的学习方式实现从他主学习到自主学习的转变。《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”

浅议《穷人》一文的“三维”目标中的情感态度价值观

一堂课的教学目标包括"三维"目标,特别是"情感、态度、价值观"这一目标至关重要,是培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。把握"情感、态度、价值观"是语文教学的重要内容,与语文能力的提高息息相关,作为小学语文教师,在教学中应把握目标,把握人生的方向标,把学生引向正确的人生道路。

多媒体资源在语文课堂上的价值体现

数字化教育项目工程的实施,让我们看到了农村教育发展的宏伟蓝图,体现了教育的公平性。当我们接触到数字化教育资源时,我们都抑制不住内心的激动与喜悦,当然,又一个"悬念"也留给了我们——那就是如何让这些资源充分发挥其"价值",真正地为教学服务呢?苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中,要充分调动学生的学习积极性,十分重视学生的"情绪生活",设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛。运用数字化资源进行语文教学,便能创设一种生动活泼的教学氛围,使学生"爱学"、"乐学",有效地提高学习效率。

小议汉语拼音教学的多样性

汉语拼音是小学生识字的基础,俗话说好比是识字的'拐杖'。新课标要求一位小学生要识3500多个汉字,不把汉语拼音学牢固,的确是一个问题。那么对于一位刚刚入学的孩子,怎样激发他们学习汉语拼音的兴趣,让他们能正确读、写汉语拼音字母、正确拼读音节,能独立根据拼音识字,这就需要教师在教学中多想办法,积累经验,实施汉语拼音教学。新课程标准明确指出'要遵循学生的身心发展规律和语言学习规律,选择教学策略。汉语拼音教学尽可能有趣味性,与学说普通话、识字教学相结合'。为此,我在汉语拼音教学中认为'易混字母区分记;特殊音节归类记;标调方法趣味记;难读音节实践记。'