以人格感染人,用学识引领人——记首都医科大学护理学院院长吴瑛教授

每次见到她,她总是举止优雅,自信从容,就像是冬日里的一缕阳光,让人温暖和欣赏。是什么让她创造了不凡的成绩,却还如此淡定从容、孜孜不倦?是什么让她忘我的工作,近乎苛待自己?我想,她的心里装着学生,装着首医人的护理,装着中国护理的明天。

首都医科大学护理学院喜获两项国家自然科学基金立项

2008年，首都医科大学护理学院院长吴瑛教授申报的“冠状动脉旁路移植术后心房炎症在术后房颤发生和维持中的作用及机制（项目批准号30871049）”课题，以及副院长刘均娥教授申报的“乳腺癌患者心理调适过程模型的研究（项目批准号30870770）”课题，分别获得了国家自然科学基金30万元和35万元的资助。作为护理学院，一年获得两项国家自然科学基金的立项，

高校贫困大学生感恩意识现状调查与分析——以首都医科大学为例

培养学生感恩意识是高校思想政治工作一个重要的组成部分。相关研究很多,但针对高校贫困学生感恩意识和教育状况方面的调查研究却很少。本研究以首都医科大学贫困大学生为调研对象,调查探讨其感恩意识现状以及存在的问题,并提出相应对策和建议。

护理人员对慢性病移动健康管理体验的Meta整合

目的系统评价护理人员利用移动健康进行慢性病管理的体验,为改善移动健康管理服务提供依据。方法计算机检索Medline(Ovid)、Embase、Cochrane Library、Web of Science、CINAHL、中国知网、万方数据库和维普数据库,检索有关护理人员利用移动健康进行慢性病管理体验的质性研究,检索时限为建库至2023年2月。依据JBI质性研究质量评价标准评价文献质量,采用Meta整合方法对原始研究结果进行整合。结果共纳入8篇文献,提炼出66个原始研究结果,归纳为10个新类别,综合为2个整合。护士使用移动健康进行慢性病管理感知益处;护士使用移动健康进行慢性病管理感知障碍。结论移动健康有助于护理人员进行慢性病管理,但其使用仍存在一些障碍,应从移动健康的易用性、移动健康与传统管理手段的融合、健全相关制度保障等方面完善。

新医科背景下护理专业研究生信息能力培养方案构建

目的 构建护理专业研究生信息能力培养方案,为新医科建设背景下护理专业信息能力的提升提供参考。方法 结合文献研究、半结构式访谈形成护理专业信息能力培养的初步方案。采用德尔菲法对16名专家进行3轮函询,最终确定护理专业信息能力培养方案。结果 3轮专家咨询问卷的有效回收率分别为100%、93.8%和93.8%;专家权威系数分别为0.837、0.824和0.851;肯德尔和谐系数分别为0.217、0.226和0.235(P均<0.001)。构建的护理专业信息能力培养方案包括培养目标、授课师资、培养方式、培训内容、考核评价5个一级条目、15个二级条目和50个三级条目。结论 构建的护理专业信息能力培养方案具有科学性和可操作性,可为护理专业信息能力培养提供参考。

支气管哮喘患者护理教学内容知识图谱的构建

随着医疗护理知识更新速度加快,学生需要掌握的知识和技能也在飞速增加。各类在线教育方式使学生获取的学习资源呈现多样化、便捷化,但这也导致了知识的碎片化。知识图谱能够有效地整合并呈现各个领域的知识,为护理教学提供更加全面与系统的理论基础和知识支撑。该研究以内科护理学课程中的支气管哮喘患者护理章节为例,从教学内容结构化、模式层和数据层设计、知识抽取和知识存储等方面构建了知识图谱,可为解决知识碎片化问题提供思路,为构建医学课程知识图谱提供方法学参考。

基于知识图谱的“四维”《内科护理学》智慧服务体系的构建

目的 依托“互联网+教育”融合教学手段的不断更新与发展,构建基于知识图谱的“四维”《内科护理学》智慧服务体系,并进行可用性预测试。方法 2023年3月-2024年2月,基于建构主义学习理论、教学体系设计模型,以及知识图谱的构建方法,构建了基于知识图谱的“四维”《内科护理学》智慧服务体系,即“课程目标层+基础知识层+问题体系层+教学资源层”。采用《健康信息技术可用性评估量表》进行基于知识图谱的“四维”《内科护理学》智慧服务体系的可用性预测试。结果 基于知识图谱的“八步”构建法完成了《内科护理学》智慧服务体系的构建,主要包含血液系统疾病、内分泌与代谢疾病、风湿性疾病、神经系统疾病、呼吸系统疾病、循环系统疾病、消化系统疾病和泌尿系统疾病。可用性预试验中的工作生活质量、感知有用性、感知易用性和用户控制4个维度的条目平均分分别为(4.57±0.46)分、(4.48±0.44)分、(4.29±0.62)分、(4.16±0.62)分。结论 基于知识图谱的“四维”《内科护理学》智慧服务体系具有一定的科学性和可用性,可为护理教育工作者构建医学知识图谱提供在线教育学习工具和方法学参考。

机器人在危重症患者护理中的应用现状及挑战

当前机器人产业蓬勃发展,正改变着人类生产和生活方式,为经济社会发展注入强劲动能。危重症护理的特殊性使其成为机器人发挥重要作用的领域之一。该文通过综述机器人在危重症护理领域中的应用现状,介绍机器人在远程查房、辅助早期活动、药物配置、情感支持方面的研究概况,分析在实用性、经济和伦理、职业发展及护理人才方面的挑战,旨在为危重症护理的智能化建设提供参考。

多中心护理干预随机对照试验的设计与实施——以乳腺癌患者回归家庭干预为例

目的:探索多中心护理干预随机对照试验课题管理模式,为临床护理科研培训及实践提供经验。方法:严格按照临床试验管理规范,从课题的评估、计划、实施与评价4个阶段详细阐述多中心护理干预随机对照试验课题管理模式。采用患者招募率、留存率、护士参与留存率、培训依从率,评价多中心护理干预随机对照试验课题管理模式的可行性及科研培训效果。结果:患者招募率为73.3%,干预组患者留存率为96.4%,护士参与留存率为89.3%,培训依从率为78.6%。结论:回归家庭干预多中心随机对照试验的课题管理模式具有可行性,为临床护士和护理专业研究生设计和实施多中心随机对照试验提供了经验参考,同时以课题实践为导向的科研培训能够激发护士科研兴趣,提高其科研能力。

三级甲等医院老年科护士失禁性皮炎护理知信行现状及影响因素分析

目的:调查三级甲等医院老年科护士失禁性皮炎(incontinence-associated dermatitis,IAD)护理的知识、信念态度与行为现状及其影响因素,为后续开展老年科护士有关失禁性皮炎的培训和管理提供临床参考。方法:采用一般资料问卷、老年科护士失禁性皮炎知信行调查问卷于2023年3月—5月对我国22省三级甲等医院的260名护士进行调查。结果:三级甲等医院老年科护士知识、态度及行为维度得分分别为(28.11±7.39)分、(46.08±5.95)分、(39.67±6.18)分;多重线性回归分析显示,受教育程度、参与失禁性皮炎的学术讲座或培训的频率是老年科护士知识、态度的共同影响因素(P<0.05),而护理失禁性皮炎病人的频率、职称、参加失禁性皮炎的学术讲座或培训的频率分别是老年科护士失禁性皮炎护理知识、态度及行为的影响因素(P<0.05)。结论:三级甲等医院老年科护士失禁性皮炎护理相关知识水平有待提升,对失禁性皮炎防治态度较积极,失禁性皮炎防治行为整体规范。护理管理者需根据临床需求定期开展多样化、有针对性、高效率的IAD专科培训,重视IAD护理实践,以提高老年科护士IAD护理质量。

行动不便老年人居家护理服务偏好研究进展

行动不便老年人居家护理需求迫切,但其对居家护理服务利用率不高。利用行动不便老年人的服务偏好优化居家护理服务是提高服务利用率的有效途径。本文从行动不便老年人居家护理服务偏好的研究方法、服务特征偏好及偏好相关因素等方面进行综述,旨在为提高行动不便老年人居家护理服务利用率提供参考。

智能应答手环在护理工作中的需求分析与改进策略

目的探索临床护士对于智能应答手环的需求,并基于需求分析结果,制订针对性的改进策略,以促进智能应答手环在临床护理工作中的应用。方法采用方便抽样的方法,在2021年9月—2022年11月选取北京、宁夏、天津、湖南等全国多个省市自治区的实习或在职护士为调查对象,使用自行编制的智能应答手环的需求分析调查问卷对其进行调查,分析智能应答手环的需求,制订改进策略。结果调查对象中共有在职护士185名(70.61%)、实习护士77名(29.39%)。排序前三位的智能应答手环需求是:及时看到消息通知(78.63%)、定位功能可随时查看位置信息(47.33%)和方便联系其他人(45.04%)。结论基于护士对于智能应答手环的需求分析,有针对性地解决临床护理沟通不及时等问题,以促进未来智能手环在临床护理工作中进一步发挥作用。

澳大利亚迪肯大学护理专业教学氛围及对我国护理教育的启示

观察和总结了澳大利亚迪肯大学护理专业教学氛围的特点,包括学习的自发性、教授的循证性和教学的互动性,分析了这种教学氛围所产生的原因,以及在护理教学改革过程中值得我们学习和借鉴的一些做法,如让学生了解自己的角色,积极参与教改,并改善教授的反馈方法等。

高等医学院校开设社区护理专业的前瞻性研究

本文对高等医学院校开设社区护理专业的必要性和可行性进行了研究,提出社区护理专业学历教育层次发展的设想和社区护理专业本科课程体系设计的构想。

护士视角下“互联网+护理服务”实施障碍的质性研究

目的了解护士视角下“互联网+护理服务”实施障碍的原因,为顺利实施“互联网+护理服务”提供参考。方法采用描述性质性研究的方法,以目的抽样的方式选取2021年6-11月北京市某三级医院“互联网+护理服务”实施障碍的13名临床护士进行半结构式访谈,采用主题分析法分析资料,提炼主题。结果本研究共提炼出3个主题:护士对“互联网+护理服务”的认知,“互联网+护理服务”障碍因素,“互联网+护理服务”期望因素。结论“互联网+护理服务”在实施时存在诸多障碍,临床可通过对护士普及“互联网+护理服务”知识、平衡多重关系、合理进行人力资源配置、积极防范执业风险、增加护士培训力度、积极应对状态焦虑,以及进一步加大“互联网+护理服务”宣传力度等措施,促进“互联网+护理服务”持续发展。

护理门诊医护一体化管理对头颈部肿瘤术后放疗患者的影响

目的:观察对头颈部肿瘤术后放疗患者开展护理门诊医护一体化管理的效果,为专科护士护理门诊工作提供依据。方法:于2022年3月至2023年3月选择北京市某三级甲等医院头颈部肿瘤手术后放疗患者92例为研究对象,随机分为实验组(n=47)和对照组(n=45)。实验组患者由主管医生和专科护士共同制定康复管理方案,对照组患者采用常规宣传手册及训练视频进行健康宣教并定期随访。分别于放疗前、放疗2周,放疗结束后1个月、3个月时,对两组患者的疾病知识水平、张口训练依从性、张口疼痛视觉模拟评分和张口受限评分进行比较。结果:干预后,两组患者的疾病知识水平、张口训练依从性、张口疼痛视觉模拟评分和张口受限发生率差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:护理门诊开展医护一体化管理能够提高头颈部肿瘤术后放疗患者疾病知识水平和张口训练依从性,改善患者张口疼痛症状,降低张口受限的发生率。

基于KOLB体验式学习理论的护理人文关怀课程教学设计及效果

目的本研究旨在探索基于KOLB体验式学习理论的护理人文关怀课程的教学设计方法,并深入探讨其教学效果。方法以“关怀技巧”课程的教学实践为例,选取首都医科大学四年制护理学专业本科生(简称护生)作为研究对象,以2019级护生共54名作为试验组,2017级护生共41名作为对照组。对照组给予常规教学方法,试验组采用基于KOLB体验式学习理论的教学设计进行授课,比较两组学生在课程前后的关怀能力、共情能力以及沟通能力。结果课程结束后,试验组的共情能力和沟通能力高于对照组(P<0.05);试验组护生课程结束后关怀能力、共情能力和沟通能力均高于课程前(P<0.05)。结论基于KOLB体验式学习理论的护理人文关怀课程的教学设计能更好地提升护理本科生人文关怀的共情能力和沟通能力。

国际化护理人才培养实践与探索

在护理专业学科建设的基础上,探索国际化护理人才培养,以满足国际化护理人才的需求。本文以国际化护理人才所需知识与技能为基础,以提升学生综合能力为导向,结合国内外相关规范、标准及可借鉴的先进护理理念,构建适应中国护理学科发展需求的国际化护理人才培养模式,以提升国际护理人才胜任力。

2010年首都护理学术研讨会胜利闭幕

2010年10月25～29日,由首都医科大学护理学院及其第一临床护理教学部、第二临床护理教学部和第三临床护理教学部联合举办的2010年首都护理学术研讨会已圆满完成了各项议程,胜利闭幕。

元宇宙视角下护理教育的创新与展望

随着科技的快速发展,后疫情时代的影响,高等教育发生了重要变化,护理教育形态也发生了显著改变,线上远程教学比例显著增加[1]。但由于护理学专业理论知识较为抽象,且实践教学极为重要,对操作能力和临床综合能力等的教学要求较高[2],目前的线上教学方式并不能完全满足护理教育的需求,存在实践性不足、学习者专注度不高、线上教学资源质量参差不齐等问题[3]。