创建班级特色,激发办学活力——黑河市第二小学“一班一品”特色创建经验

学校应深度挖掘内部资源,大力发展素质教育,激发办学活力,避免唯分论,多一把尺子衡量学生,形成“一班一品,才智涌流、活力迸发”的良好局面,为边远地区老城区学生“上好学”多开一扇窗。

小学作文教学的失落与重建

作文教学最大的失落在于无视学生作为人的存在,无视人的价值。提倡自由作文,应允许学生自由选材、自由立意、自由布局、自由表达、自由修改。其次是以动机替代目的,还在于忽视语言的积累。诵读是捷径,深厚的语言积累能反刍。抓好作文训练还要根据儿童思维发展的年龄特征,确定各年级不同的习作训练形式,以逐步培养学生智力活动的基本功。当然,还要落实字、词、句、段、章的基本功训练。

浅谈小学数学教学与学生生活的联系

本着生活离不开数学、数学离不开生活、数学知识源于生活而最终服务于生活这一教学理念，在数学教学中教师要积极引导学生将数学知识与现实生活紧密联系起来。从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，结合学生已有的生活经验和知识经验，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，增强学生的应用意识，激发学生学习数学的兴趣，注重培养学生从生活中提出数学问题的能力，并通过分析和解决这些问题提高学生的数学综合素养。

浅谈在小学美术教学中学生想象力的培养

在小学美术教学中,引导学生欣赏美是丰富学生的想象力、完善学生性格的关键所在。在美术活动中,教师可以通过引导学生自己动手、自己鉴赏以及与小伙伴交流的方式来强化学生对事物的认知,拓宽学生思维的广度和深度,从而达到完善和丰富学生的想象力的目的。

歌曲歌谣在小学英语课堂上的运用

歌曲歌谣因其节奏感强,歌词容易记忆,朗朗上口,更易于激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的自信心,让学生在欢快的音乐中整体感知。学生在得到愉快的情感体验之后再学习词汇,往往会收到意想不到的效果。

采得百花好酿蜜——小学课外阅读指导教学浅谈

小学语文新课程标准中对学生阅读要求:"养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.课外阅读总量不少于40万字."实际上小学语文的编排在内容上受到局限,无法满足学生的阅读需要.重视课外阅读教学,使学生从大量的课外阅读中补充"营养",对于学生表达能力的提高非常重要.……

小学生课堂纪律问题及对策研究

良好的课堂纪律是上好一堂课的重要保障。然而,在素质教育不断普及和新课程改革不断推进的背景下,课堂纪律问题已经成为影响课堂教学质量的主要原因之一。当前的课堂要求提高学生的主体地位,作为一名小学教师,课堂上既要给学生更多的表现机会,又要保证良好的课堂纪律,使课堂变得更加高效,其任务是十分艰巨的。本论文通过观察学生在课堂上存在各种纪律问题的表现,并将其进行归纳,然后从学生自身、教师、环境等各个方面入手,深入分析小学生存在纪律问题的原因,并提出相应的解决策略。

探究培养小学语文核心素养的方式方法

语文核心素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础,是一种以语文能力为核心的综合要素,包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯以及思维能力、人文素养等。在小学语文教学实践中,不仅要使学生掌握教材中的相关内容,还要注重核心要素的提升,注重培养学生解决问题的能力。

小学数学中年级作业分层设计探析

在小学数学教学实践中,以分层为基础开展作业设计,不仅能让作业符合每一位学生的认知和学习水平,使学生能通过努力不断提高学习成绩,还能满足学生的个性化需求,推动教育科学化发展。因此,教师要立足教学实践,从分层作业设计出发,关注学生的个性差异,为学生提供最适合自己的学习内容,充分发挥学生的学习潜能。

课外阅读兴趣与小学生语文素养的提升

小学生的语文课堂学习只是教育的基本内容,提升其语文素养还需要充分进行课外知识的学习和拓展。课外阅读就是一个最为基础、有效的方式,它能够和课内教学有机结合,成为教学的辅助和知识的补充,对发挥课堂教学效果、提升学生语文素养有积极作用。本文对课外阅读兴趣和小学生语文素养的提升策略进行探讨。

浅谈小学语文教学中识字写字教学策略

小学语文教学是为了培养学生的语文素养,提升综合表达能力,而识字写字教学又是其他教学内容进行的基础。通过对识字写字的学习,可以提高学生的阅读能力和理解能力,为学生运用文字进行写作创新、情感表达等打下良好的基础。为保证语文识字写字教学能够达到良好的效果,本文对教学策略进行探讨。

小学生思品评价课程化的探索

小学生思想品德评价课程化实验,以思品课教学和行为评价课程化为内容,以形成性评价方式,结合学校、班级的教育工作内容构成思品课教学、思品行为评价的系列化、课程化。经过实践,起到了学生自我调控、教师调控、个性化调控、家庭教育调控的作用。发挥学生自我教育、群评帮督、转化不利因素的作用,进行了有效的尝试。

义务教育教科书人教版(精通)小学英语五年级下册Unit 2 Lesson 8(The second period of Unit 2第2课时教学设计)

教材分析：本课教学内容为人教版（精通）小学英语五年级下册第二单元第8课，本课内容主要是突出练习第7课的核心句型并拓展学习购物相关的词语，熟练用英语购物及询问价格。教学采用多样化的教学手段，给学生提供学习与运用语言的机会，使学生学以致用，提高学生在相关话题背景下的实际交际能力。 学生分析：购物是学生应该掌握的一项生活技能，五年级学生有一定的学习和模仿能力，能够根据所学知识在日常生活中进行应用。通过前一课的学习，学生对购物这一句型已有一定基础，本课将继续训练学生对此基本句型的综合运用。

浅议小学数学教学法

数学教学既是一门科学,又是一种艺术。许多时候,教师都在苦苦追寻,迷茫、彷徨、找不到方向,而恰恰需要的就在身边。不需要高大上的口号,在平平常常的教育教学中踏踏实实做,就能产生良好的教学效果。在数学教学中,要将教与学紧密结合,注重教与学的方法,学会运用数学的眼光观察世界,用数学的方法解决问题。精讲精练,合理运用现代化教学手段,调动学生的思维,在思考与练习中解决生活中的实际问题。教学活动的发生基于教师对事业的热爱,思想上热爱,才能有情感上的共鸣,当教师真正热爱教育教学热爱学生的时候,才能有更好的教育教学方法,提高教育教学质量。

提高小学数学成绩之我见

小学数学不同于其它学科,它具有三个显著的特点,即抽象性、逻辑性、广泛应用性,这也决定了数学学习是一个循序渐进的过程。在日常数学教学中,教师要结合学科特点,重视学生良好行为习惯和学习习惯的养成,精心设计前置性小研究,完善奖励制度。在毕业班教学中,各学科教师要相互配合,及时与家长沟通,赢得家长的认可,抓好学困生的补差、月考和摸底考试的评研工作,努力提高学生的数学成绩。

激励评价在小学音乐教学中的运用

激励性评价在小学音乐教育中的运用是多种多样的,在多年的音乐教育工作中,笔者逐渐摸索出以下几种行之有效的手段:

浅析小学生习作评改的方法

随着新课改的推进,习作教学越来越受到重视。习作评改是习作教学的一项重要内容,是习作教学的延伸与补充。激发学生的写作兴趣,促进学生积极的写作意识,让学生充分参与习作评改,让学生亲身体味、感受,唤醒学生对生活的独立思考。教师只有优化习作教学评改方法,讲求实效性,探索一套适合学情的习作评改方法,才能让习作教学取得良好的效果,指导学生写出好习作。

多媒体在小学低段识字教学中的运用

在进行小学低段识字教学过程中,教师应紧跟时代发展的脚步,合理运用互联网信息技术,通过运用多媒体让识字教育更富有趣味性,让学生能对汉字进行更为良好的认识与书写,使其能在学习过程中对语文产生浓厚的兴趣,为其以后语文学习打下良好的基础。

浅谈小学班主任专业发展

班主任专业发展分为三个阶段:初当班主任阶段、成长阶段、成熟阶段。依据以上每个阶段班主任的成长特点,要想在班主任成长过程中的各个阶段都做到最好,不断成长,必须正确处理外部压力和自身需求两方面。所以,班主任成长的路径也包括两大方面:一为自身的学习、反思;二为外部的培训,通过以上途径提高自己的专业水平。

小学音乐教学中的歌唱训练技巧

小学音乐教学是实施美育的重要途径,也是基础教育的重要课程之一。通过音乐学习,能提高学生的音乐审美能力,促使学生身心健康成长。当前,小学音乐教学中的歌唱教学依旧处于探索阶段,并没有形成良好的体系和完善的教学模式,依然存在“喊唱”的现象,因此,有必要进行歌唱训练,帮助学生掌握其中的技巧。