教育硕士专业学位体系中增设职业技术教育专业的思考

论述了增设职业技术教育专业教育硕士学位的必要性和可行性,认为随着我国职业教育的快速发展,对职业导向的应用性研究生层次的专业师资需求日益迫切,在教育硕士专业学位体系中增设职业技术教育专业十分必要也是可行的,同时提出了设置职业技术教育专业的建议。

职业教育研究的热点领域和前沿主题——基于4种职业教育期刊2011—2013年刊载文献的分析

应用CiteSpace3软件对4种职业教育类2011年版北大中文核心期刊文献高频关键词统计、CNKI检索工具对高频引文献排序及学术关注度分析表明,近三年来职业教育研究热点领域包括高等职业教育、职业教育、课程与教学改革等。研究前沿主题为"校企合作"、"中高职衔接"、"课程改革"、"技术本科"等。

混合所有制:职业教育活力所在——齐齐哈尔工程学院多元化办学探索之路

他,在民办教育的战场上,披荆斩棘,开创了民间资本和国有资本共同向教育领域涌流,进而形成了＂混合所有制＂的办学模式;在职教事业的道路上,他更是奋力开拓,走出了政府向社会＂购买职教服务＂,与民办学校互动实施＂委托管理＂治理的新天地。

试论城市职业高中发展趋势——兼论高中阶段教育结构问题

一、问题的提出 目前中等职业教育的发展出现了一些问题,突出表现在生源和出路方面。近两年生源减少,个别地区甚至出现生源危机;特别是普及了高中阶段教育的城市,高中毕业生升学的比例增大,普通高中升温;经济发达地区和高新技术产业对高层次人才的需求等等都使城市职业高中受到了冲击。由此引发了高中阶段教育应如何办等一系列问题。如高中阶段职业学校与普通高中在校生的比例问题,所定7:3是否太高,特别是普及了高中阶段教育的大城市,是否应降低职业学校的比例,发展普通高中;出现了对分流的再思考:有人提出当前的初三分流、高二分流都是双轨学制,而双轨学制是不符合教育发展趋势和人民需求的,高中阶段的教育应向综合中学方向发展;有人甚至认为综合中学是中等阶段教育的唯一出路;也产生了发展职中还是发展普中孰更具有经济效益的问题,认为普高比职高投资小,普高毕业生经短期职业培训不见得比职高生差;以及三类中等职业学校(中专、技校、职业高中)发展的前景是继续分立、趋同还是整合成为一种新型的中等职业学校的问题;中等职业教育如何与高等职业教育衔接的问题,职业学校学生如何升学问题等等,都成为关注研讨的热点。

国际劳工组织的职业培训政策评析

国际劳工组织一直致力于通过联合各国政府、雇主和工人共同行动，以促进人权、创造就业、改善生活与工作条件来建征社会公正的目标，其中职业培训是该组织实现其宗旨和目标的重要途径和手段。该组织的主要活动包括：国际劳工立法，即采用国际劳工公约和国际劳工建议书两种形式，制定国际劳工标准。

加强职业院校学生资助为职教扶贫筑牢坚实底线

决胜小康社会,打赢脱贫攻坚战是党的十九大提出的今后一个时期的重要任务。提高贫困人口和家庭脱贫能力,催发其内生动力是斩断贫困传递,拔掉穷根,从根本上解决贫困问题的核心。职业教育作为以就业为导向,以服务经济发展为宗旨,快速提高个人就业能力的教育类型,在精准扶贫、斩断贫根中发挥着最为核心的作用。实现职业教育精准扶贫,职业教育资助工作承担着最重要的基础保障作用。贯彻落实党的十九大精神,继续加强职业教育学生资助工作是发挥"职教一人、就业一人、脱贫一家"目标的最重要的底线。

培养目标的新界定和我国职教格局的重塑

职业教育的培养目标包括劳动者素质和技术技能人才两方面。本文厘清了培养目标的含义及其内在的联系与区别,还就国务院《决定》中与培养目标相关的、在重塑我国职业教育格局过程中一些需要注意的新提法,做了诠释。

中职学生资助：新世纪我国济国济民的一大政策举措(节选一)

中等职业教育家庭经济困难学生资助政策,涉及千百万人民群众切身利益并对国家经济和教育长远发展有着重要意义。我国职业教育自清末发轫至当下,国家对学生的资助就与职教的发展相生相伴。尽管由于战乱和某些特殊情况曾短暂中断,但综观百余年发展,这项做法一直延续下来,与中华民族"扶危济困"的优良传统一脉相承。国际社会对职业教育学生资助有着共识和成熟的理念。相关国家不论是发达国家还是发展中国家,对包含中职在内的职业教育学生资助,尽管在具体方式上有所区别,但都有着一个共同的特点即以国家财政支持为主要形式。

中职学生资助：新世纪我国济国济民的一大政策举措(节选二)

"十一五"初期我国经济总量面临跃上全球第二台阶,经济社会对技能型人才的需求越来越迫切,而此时职业教育对国家经济发展和教育发展的"短板效应"愈加凸显,在此背景下国家推出成体系的中职学生资助政策,是及时和得当的。5年的中职学生资助实践,证明这是一项济国、济民、济困、济教的政策。我国中职教育在规模扩张的同时,国家对中职教育的管理制度建设和主流学校的内部管理与制约并未松懈,而是根据职业教育规律边探索边建制边规范,到目前已取得重要成果。职业教育在发展中出现的问题能够通过改革在发展中不断得到解决。中职教育在总体上已形成良好的发展态势,办学质量显著提高;资助工作在总结经验、建章立制的同时还不断采用信息技术等现代手段来加强管理,发展趋向成熟和规范。