教育是善意的干预

教育是什么，这是教育学的第一问题，但人们对这一问题的热情已经逐渐消退。其中，当然有教育学研究实践取向更合时宜的因素，而更重要的则是本质主义思维的局限以及我们追寻教育本质的认识论偏差。在相当长的时期内，人们事实上是把本质属性和特征等同于本质。