新课程背景下教师专业化发展的途径和策略

基础教育新课程标准的实施,对教师的专业化成长提出了全新的挑战。要使广大教师适应新课程的需要,必须建立健全教师专业化发展的机制,促进教师整体素质的提高。

纪念陶行知先生诞辰100周年征文

一九九一年十月十八日是陶行知先生100周年诞辰。陶行知先生是“伟大的人民教育家”(毛泽东语),是“无保留追随党的党外布尔什维克”(周恩来语),是当之无愧的“万世师表”(宋庆龄语)。为了隆重纪念陶行知先生,深入研究和学习陶行知先生的教育思想和教育实践,努力探索一条适合于中国国情的社会主义的教育道路,本刊将辟专栏发表有一定理论深度和实践意义的研究论文和实验报告。现特发“中国陶行知研究会研究部”编拟的若干研究题目,以供参考。

关于农村教师专业发展的调查与思考

农村中小学教师专业化发展水平不容乐观。由于“层层拨高使用”的做法和城镇学校的长期“掠夺式”的抽取,农村中小学的优秀教师流失严重;由于主客观原因的限制,农村中小学教师的专业素质长期得不到有效提高。为了促进农村教师专业发展,必须从优化培训机制入手,通过多种途径促进农村教师素质的全面提高。