电化教育研究想要对您说

亲爱的读者朋友们： 新年好! 感谢大家长期以来对《电化教育研究》杂志的支持与厚爱。你们的关注时时刻刻鞭策着我们聚焦学术前沿、追求学术品位、体现学科特色、支持学术争鸣和学术创新。你们的期待促使我们紧扣教育技术（电化教育）学科发展及现实问题的解决，既要求有高度的理论性，又能对学科理论和实践问题的解决提供有价值的指导和切实可行的实施方案，帮助决策者从纵横多维形成科学判断，由此形成实在、厚重的学术特色。

《电化教育研究》在线投稿注意事项

为进一步保证和提高刊物质量，科学规划审稿流程，缩短审稿周期，本刊自2011年4月起采用网上在线投稿（http：/／aver．nwnu．edu．cn）。作者在投稿平台上，先进行注册后即可投稿，投稿后可关注、查看稿件的处理进展情况。同时，我们采用网上双向匿名审稿制度。运行近两年来受到了广大作者的支持与好评。为进一步保证稿件的质量，欢迎对我们的工作提出批评和建议的同时，请在线投稿时注意以下事项。

基于信息化课堂的教学交互研究

信息化课堂教学中,由于各种现代教育技术的大量引入,教学交互的本质、特征和方式等都发生了巨大的变化,同时也暴露出了许多的问题。本文对信息化课堂中的教学交互进行了重新梳理,在对课堂交互质量做以举例分析的基础上,针对性地提出几点策略和建议。

信息时代教育技术学专业发展及人才培养--2017年全国教育技术学专业院长(系主任)联席会议综述

文章从信息时代教育技术学专业的历史使命与担当、教育技术学专业人才需求侧对人才培养供给侧的要求、国内高校教育技术学科建设与人才培养经验分享三个方面出发,对"信息时代教育技术学专业发展论坛暨2017年全国教育技术学专业院长(系主任)联席会议"中的11场主旨报告与特邀报告进行综述,以期为我国教育技术学科建设、专业发展、人才培养提供借鉴。

中国教育技术类期刊在发展中建设,在建设中发展

教育技术类期刊全国有30余种,分为公开发行和内部出版交流两种类型。伴随着中国电化教育第二次起步,发展起来的行业类期刊又在教育技术、信息技术、现代远程教育的发展中,不断成长、壮大与发展,为我国教育的现代化建设做出了巨大的贡献。文章围绕信息时代为教育技术类期刊带来了变化与发展,注重自身建设、促进全面发展和几个需要思考的问题三个方面进行了探讨与研究。