2012·我心中的“中国信息技术教育”

2012年，信息技术教育辽阔疆域的壮秀风光格外诱人，远山仙阁缲渺，寄托着人们的无限向往和期许，新技术、新经验、新模式的集中出现，促使人们去思考。

应用信息技术,演绎精彩学前教育 访深圳大学师范学院学前教育系副主任陆克俭

《中国信息技术教育》：信息技术在学前教育中的运用能对学前教育起到什么积极作用？陆克俭：在实现人园机会、优质教育机会的相对平等方面，教育信息技术可以发挥特别的作用。教育信息技术应用将改造传统的管理和教育，这对幼儿园管理者思想、方法、效率的不断提高，对幼儿园教师教育观、儿童观的进步与革新，对优秀教育教学内容、方法的传播与运用，都会产生很大的作用。从这个意义上来说，在学前教育方面推广落实教育信息技术，可以大面积、大幅度地提升我国幼儿园教育质量和水平，缩小不同等级幼儿园之间的距离，促进广大幼儿园办学水平的平衡发展，从而扭转“入好园”的困境。

信息技术课程应该变了吗?义务教育篇

从20世纪80年代开始，我国的信息技术课程经历了数次大的变革，从最初的程序设计教学，到信息技术工具论，再到今天以信息素养为核心，大致每十年就会有一次大的变革。那么，当我们迈入2011年的时候，反思自2000年全国中小学信息技术教育工作会议开创的信息技术课程，我们是否应该有一些变的思维呢？因为，只有“变”才能够保持信息技术课程的生机与活力。上期专题我们就高中信息技术课程进行了现状的反思以及未来发展方向的探讨。本期，我们将专门探讨义务教育阶段信息技术课程的应变之道。

学习·实践·创新──从NOC活动看信息技术教育发展

2014年8月3～10日，第十二届“全国中小学信息技术创新与实践活动”（NOC）决赛在山东大学顺利举行。来自全国32支代表队约3300名代表参加了现场决赛。经过激烈角逐，共决出NOC活动的最高奖项--恩欧希教育信息化发明创新奖148个，重庆市代表队夺冠获得团体总分第一名，淄博市代表队获得第二名，澳门代表队、江苏代表队并列第三名。

回顾·展望──2013-2014信息技术教育关键词

技术从诞生之初，就不可避免地威为了争论饷焦点，或者遭遇不屑，或者被崇拜，似于亦正亦邢。但，不可否认的是，技术正在改变着我们的生活，

促进信息技术于教育领域深层次应用的科学提问——关注“李克东难题”的前前后后

蒸汽机的发明推动了工业革命的到来，计算机的发明引领了第三次科技革命，进入新世纪，网络的广泛应用、信息技术的发展，更是带来了无数的改变．在改变的同时，也引出了许多新的思考、新的难题。

计算思维来了——信息技术课程如何改变

自从信息技术课程诞生之日起,人们就开始认识到计算机不仅仅是作为一种工具,它同时也带来一种新的思维方式、一种新的文化。从最初的程序设计文化,到算法思维,再到数字文化,人们总是试图在繁杂的操作与技术层面之上去凝炼出高位的精神。如今,计算思维来了,那么信息技术课程该如何改变呢？从20世纪末开始,随着计算机的迅速普及和信息技术的快速发展,

信息技术课程:路在前方

本刊在上期组织了专题《信息技术课程：何去何从》，主要是从信息技术课程现状批判以及追问信息技术课程发展路向等方面入手，更多是提出了信息技术课程发展存在的问题，本期我们特别组织了专题《信息技术课程：路在前方》，试图从多视角，多层面提出信息技术课程的未来发展路向。

信息技术助力校本课程焕发别样风采

课程是实现育人目标缶勺重要载体。基础教育课程改革的目标之一是改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。相对于国家课程、地方课程，校本课程更能凸显学校的办学特色。

从国际动态看信息技术课程发展——我国信息技术课程发展趋势专家谈

《中国信息技术教育》：2000年前后，我国提出需要培养和提升学生的信息素养。但是2006年周以真教授提出计算思维得到各个国家和地区的认可，如英国等将计算思维作为信息技术课程的核心目标。如何看待信息素养与计算思维的差别呢？

十年风雨塑辉煌(一) 追寻足迹,理想再迈步——信息技术课程十年回顾与展望

2000年，新世纪开始的第一年。2000年，也是全国信息技术教育发展历程中最红火、最关键的一年。当年的10月，教育部召开了具有历史意义的中小学信息技术教育工作会议，随后，

十年磨一剑——江苏省常熟市孝友中学走出教育信息化特色办学之路

一所“小号校园”要走出困境，必须开创自己的办学特色。找准切入点，借助信息时代的东风，十年磨一剑，从建设信息化环境、师资队伍，到构建基于学习型校园网的各种学习模式、“ETPS”成功教育模式等，从而以教育信息化为办学特色推动教育现代化，实现学校的跨越式发展。

扬州模式:在创新中开创区域教育信息化之路

扬州市电化教育馆承担着落实教育局教育信息化整体战略的重任，在此次对扬州教育信息化发展的调研中，我们有幸采访到扬州市电化教育馆的刘荣馆长，谈到这些年来扬州市教育信息化取得的成绩，他将这些归功于“创新”二字，因为创新中总是包含着一种超前的思考与意识，创新总能给这里的人们以动力。这也使得十余年来，在执行教育局整体教育现代化建设战略的过程中，他们从不含糊，面对种种困难，

回顾2014教育信息化:在路上

时光荏苒,匆匆之间时光的车轮走到了2014年末。回顾年初,许多人曾经豪情万丈,放言在2014年有诸多作为。但到了年末回头再看一年的经历,虽有个别成就的窃喜,却也不免从心底里升腾出遗憾。不管我们如何看待2014,过去的总是过去了,我们回望2014,回看来路,是为了梳理经历与感受,为了更好地看清楚2015年的前行之路。

信息技术应用:走出“高原期”的引擎——淄博市张店区实验中学

在敏特网络英语学习平台学习，把单词记忆和英语写作联系起来，形成了单词记忆、阅读理解和英语写作三位一体的学习方式，使我的学习兴趣和学习质量大大提高。

商贾宝地上演信息化教育“传奇”——访淄博市张店区教育局副局长刘胜华

作为一个行政区，她是年轻的。但作为一个区域，她却又是古老的。她是龙山文化、大汶口文化的延伸地；她是春秋时期五霸之首——齐国的重要商旅之道；金末元初，又以“黄桑店”闻名海外，“商贾云集，日进万金”……这块宝地，曾造就了一大批卓越人物，历史可以清晰地念出他们的名字：管仲、鲍叔牙、孙武、孙膑、贾思勰，左思、王士祯……她，就是淄博市的中心城区——张店。

族群式城市的信息化领导力——专访山东省淄博市教育局副局长张景春

《中国信息技术教育》：在信息技术教育领域，我们常听到一句话——“应用引领发展”，淄博市开发和推动了哪些创新应用项目，如何在此过程中将资源和技术的价值发挥得淋漓尽致？

信息化领导力巡礼——走进淄博(三) “旱码头”:信息化教育在这里拔锚起航——访淄博市周村区教体局副局长王永奎

周村是一座有着悠久历史与活力的城市。明清时期，周村商号、作坊多达500余家，被世人誉为“旱码头”、“金周村”，乾隆皇帝御封“天下第一村”。 自古以来周村人就很重视教育：建于清朝成丰年间的魁星阁，虽然历经动乱却被完好地保存下来，似乎告诉着每一个人——周村重视教育的传统从未间断过；1905年，淄博六中前身鼍光被中学”建立，标志着近代教。育被引入周村……

让常熟教育驰骋在信息化的高速公路上

常熟自古就是尚文明礼之邦，兴学重教之地，从道启东南的仲雍到文开吴会的言子，从两朝帝师翁同和到两弹元勋的王淦昌，三千年来弦歌不绝，才俊辈出。绵绵历史长河，积淀起常熟历史文化名城的深厚底蕴。

踮起脚来,你能更早看到阳光(下)──用课程创新开启创客教育之路

细细想来,似乎每一个人都可以被称之为创客,烹饪美食、种植花草、做手工,甚至是更新自媒体……案例不胜枚举。但将动手、动脑、创新完全融入常规课程并能在短时间内见到成品却还没有成为主流,所以如何用课程创新开启创客教育的道路将会是漫长而充满挑战的过程。