深化研究 打破少数民族学生“数学难学”的瓶颈——中国少数民族数学教育专业委员会成立大会暨第四届中国少数民族数学教育学术研讨会综述

在民族地区,数学是学生学习理科的＂拦路虎＂。打破＂数学难学＂的瓶颈,提高民族地区学生的数学素养,不仅是民族地区中小学理科课程改革与发展的一大要务,也是促进教育均衡发展的现实诉求。

民族团结教育:为实现56个民族的中国梦凝聚力量

2013年10月，习近平总书记在给中央民族大学附属中学全校学生的回信中写道：“我国是统一的多民族国家。我国各族人民同呼吸、共命运、心连心的奋斗历程是中华民族强大凝聚力和非凡创造力的重要源泉。我国各民族多姿多彩的文化是中华文明的重要组成部分。”这一论述深刻指出了民族团结进步事业的重要性。

让少数民族儿童走上更宽广的发展道路——新疆少数民族学前双语教育发展纪实

“小兔儿乖乖，把门儿开开……”如今．走在新疆维吾尔自治区各地农村，所到之处，都能听到这样的汉语儿歌从双语幼儿园传来。2000多所农村双语幼儿园已经成为新疆一道亮丽的风景线。然而，很难想象，几年前．新疆很多地区的农村还没有一所双语幼儿园。

为增强中华民族向心力、凝聚力奠基——教育部、国家民委要求全国中小学开设民族团结教育课程

教育部和国家民委要求全国中小学开设民族团结教育课程．小学和初中阶段每学年要保证10-12个学时，高中阶段的普通高中每学年保证8-10个学时．高中阶段的中等职业技术学校每学年保证12-14个学时。这是日前教育部和国家民委联合发布的《学校民族团结教育指导纲要（试行）》所作的规定。

构建各民族团结互助的校园——各地高校深入开展民族团结教育活动

今年8月,中宣部、教育部、国家民委联合发出《关于在学校开展民族团结教育活动的通知》,要求各级各类学校进一步加强学校民族团结教育工作。高校一直是民族团结教育工作的一个重要组成部分。教育部高度重视在高校开展民族团结教育工作,加大了高校思想政治理论课中民族团结教育内容的教学力度,将民族团结教育作为"形势与政策"课教育教学重要内容,纳入《2009年下半年高校"形势与政策"课教育教学要点》;调整思想政治理论课教学计划,在"思想道德修养和法律基础"、"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"等课程中加大民族团结教育内容。同时,加强辅导资料建设和师资队伍的培训。继续加大对民族问题研究的支持力度,在教育部哲学社会科学重大课题攻关项目中设立专项课题,有针对性地开展专项研究。这一期我们介绍各地高校深入开展民族团结教育活动的情况,希望能为教育系统开展民族团结教育活动提供借鉴和启示。

内地西藏班:一个伟大的创举——教育部民族教育司司长毛力提·满苏尔谈内地西藏班办学

30年前,中央为西藏专门制定了一项特殊的教育政策——在内地举办西藏班。30年后,内地西藏班已经成为藏族等少数民族教育政策的成功借鉴。为什么要在内地办西藏班？内地西藏班办学经历了哪些发展变化？对西藏的经济社会发展产生了哪些影响？带着这些问题,本刊记者对教育部民族教育司司长毛力提·满苏尔进行了专访。

家庭教育:民族进步的重要基点

家庭教育不光是学习教育，也不光是对子女教育，每一个家庭成员都应该在学习型家庭当中得到终身的帮助和资源。

以信息化推动民族教育现代化——第五届全国民族中学“民教杯”教育信息化主题活动纪实

2009年11月20日至24日．第五届全国民族中学“民教杯”教育信息化主题活动在上海市回民中学举行。这已经是“民教杯”活动自2005年举办以来连续第五年在上海市回民中学举行。5年来。全国民族中学“民教杯”教育信息化主题活动不断发展和完善．已经成为全国民族教育领域一年一度的盛事、

“教育移民”工程——海南民族教育一大亮点

今年海南省要在8个贫困县实施“教育移民”工程。2月18日，海南省召开了教育工作会议。会议提出，分步将边远贫困地区中小学生整体搬迁到县（市）城镇或人口较多的乡镇集中就学。

汉语教育改革和发展的新起点——就新制定的《汉语课程标准》访谈教育部民族教育司负责人

经过3年多紧张有序的工作，《民族中小学汉语课程标准（义务教育）》（以下简称新课程标准）制定工作已经完成，并于2013年12月颁布。《全日制民族中小学汉语课程标准（试行）》（以下简称原课程标准）自2006年发布以来，极大地促进了少数民族中小学汉语课程建设，有力推动了少数民族中小学汉语教学的改革与发展。

趋势,不可阻挡——教育信息化与民族教育的机遇和挑战

这是一个大变革的时代。29年前,中国向世界发出了第一封电子邮件,当时的中国还没有加入互联网,网民屈指可数。29年后的今天,中国的网民数量已经超过7亿,农村网民达到1.91亿,手机网民达到6.56亿。这种变化,不仅仅是从1到亿的数量改变,更意味着我们的生活方式、学习方式、思维方式以及人与人之间的关系将发生前所未有的变化,意味着数字化生存、网络化生活将成为常态。

改革创新 扎实工作 加快推进民族教育科学发展

2011年,民族教育取得了哪些成绩？2012年．如何科学规划，确定职责分工。细分目标任务。更好地落实教育规划纲要。使民族教育再上一个新台阶？在2012年即将来临之际，本刊记者对教育部民族教育司阿布都司长进行了访谈。

用文化的力量推动学校发展——全国民族中学教育协会第三届民族中学校长论坛综述

文化是一个民族存在的标志，教育是一个民族发展的基石。 传承民族文化、创新民族文化、引领民族文化，既是民族教育义不容辞的责任，也是学校办出特色、办出水平、走向可持续发展的一条捷径。

普及15年教育的民族地区样本

2016年初，无论是全国“两会”，还是地方“两会”，“普及15年教育”“实施15年免费教育”，不仅成为代表委员热议的话题，而且在西部多个省区的政府工作报告中，被列为“十二三五”教育发展的重要目标。如果说“普及九年义务教育”是一种强制性的国家行为，

对口支援是推进民族教育改革发展的重要力量——教育部民族教育司司长毛力提·满苏尔谈教育对口支援

内蒙古、新疆、西藏、青海、云南、贵州、四川……对口支援中的受援省区，往往也是边疆地区，少数民族聚居、杂居地区，教育发展相对滞后。教育对口支援对边疆地区、民族地区的教育改革发展起到了怎样的作用？带来了哪些变化？当下的教育对口支援出现了哪些新特点？

学习贯彻“两个纲要” 推动民族中学科学发展——全国民族中学教育协会学习贯彻“两个纲要”研讨会综述

2010年7月，中共中央、国务院印发了《冈家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》），这是21世纪我国第一个教育改革和发展规划纲要，是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。《教育规划纲要》将“民族教育”单独列为一章，体现了党中央和国务院对民族教育事业的高度重视。

凝心聚力 共谱新篇——我国民族教育“十一五”发展综述

2010年，是“十一五”收官、“十二五”谋篇之年，站在这个特殊的时间节点上，我们有必要对过去5年民族教育的改革与发展情况作一个梳理．总结经验、明晰方向、坚定信心、再创辉煌。

2022年民族教育改革与发展关注的热点话题及未来走向

2022年是不平凡的一年。党的二十大胜利召开,标志着全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的新征程。全面建设社会主义现代化国家,一个民族也不能少。“以铸牢中华民族共同体意识为主线,加强和改进党的民族工作”“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”,更是为当下及未来民族教育发展确立了行动纲领,指明了前进方向。