盘活各方力量 促进区域教育和谐、均衡发展——重庆市北碚区教委主任罗志惠访谈

“捆绑帮扶”力促城乡教育统筹 记者（以下简称“记”）：到今年6月，你出任北碚区教委主任正好三年。三年来，最让你满意的工作是什么？罗志惠（以下简称“罗”）：教育总是在现实与未来中挣扎，教育工作者永远行走在现实与理想的路途之中。盘点这三年来的工作，谈不上“最满意”，但也有相对比较满意的。

艺术,让校园的每一个生命都精彩——重庆市大渡口区育才小学艺术教育大观

罗曼·罗兰说：“艺术是发扬生命的。”可见，无论是在生命的哪个阶段，艺术都是吹嘘生命的春风，催促一棵棵懵懂的大木，惊醒它们深长的梦。而冈察洛夫又说，“美是艺术的目的和推动力。”如果艺术是凤凰，那么，美就是神鸟的羽翼，有了它，才成就了凤舞九天的神话。这样的名言和比喻句，美则美矣，但是少了例证，让人觉得乏味。

罗志惠 女主任的管理账

温婉谦和，笑意弥漫，一身淡绿色职业套装的罗志惠给人的感觉“很女人”。既是女性领导，又是完全从教育系统一步步成长起来的教委主任，罗志惠很特别。这种特别，成就着一种个性，彰显出一位女性管理者的特殊风范。2006年上任之初，罗志惠给自己定了个目标：在一年内走完北碚区所有学校。

成长需要“原生态”的阳光

2004年，中央电视台《面对面》栏目采访了一位单车行万里考察西部农村教育的年青人—尚立富，尚立富讲到这样一件事：在内蒙古的部分学校，每一个教室的投影仪、录音机都落满了灰尘，有的甚至连包装都没打开，这里的老师说，这些东西用不惯，也不会用。

校长专业发展课程的设计理念

校长专业发展领域曾是一个“教育的灾难区”（education disaster area）。近年来，伴随基础教育课程改革的不断深化，以及教师专业发展的风起云涌，校长专业发展问题日益提上议程。“校长需要有机会进修提高，就和职前一样，校长也有个人发展和专业发展的需要；和其他专业人员一样，校长也应该终身学习。”因此，对中小学校长专业发展培训课程的设计理念进行研究与探讨，具有重要的理论及实践意义。

网络教研,给我们一双飞越的隐性翅膀

一所有60年历史的农村学校，教师组成结构比较均衡，从教11-20年的教师比例达50%，有6名区级骨干教师。学校重视校本教研，注重实效、讲究创新。近几年来，网络教研，为教师提供了一个前所未有的开放空间。

感谢“有问题”

一所农村中心校，拥有一支年轻的教师队伍（学校教师60人，其中35岁以下的占50％以上），有全国优秀教育科研教师2名，市骨干教师2名，区骨干教师2名。教师李煊毅参加重庆市教师基本功大赛，获全能第一名……

反思,让常态课异彩纷呈

一所典型农村学校，包括一个中心校和5所村点校，5所村点校地理位置比较分散。为此，学校建立了分层管理体系，将教研组变大为小，将教研组活动下移到每一个村点校，教研活动地点和时间变集中为分散，建立村小自主教研活动机制；并狠抓日常教研活动，提倡反思性常态课。

结伴同行的旅程

一所边远农村小学，现有19名教师。曾经是沙区唯一一所“不合格小学”，如今教师成长喜人……

成长三部曲

学校充分利用导师制培训、科培研活动月、主题教研展评、名师指导课堂等平台，开展资源共享、互助发展、竞赛提升、课题研究等活动，激励教师在有指导的培训和自我培训中发展自我，提升专业素质。

好教师的边界

最近，吴非老师在讲座中讲了一个故事：他班上曾有个学生喜爱写作，但每次作文都不尽如人意，连续几次都只得了76分。在又一次给了学生相同分数时，他忽然意识到，如果再继续下去，可能这个学生的作文就毁在自己手里了。于是，他把刚打好分数的那页纸撕下，重新打了一个80分。没想到，另一页纸上还能看见76分的印迹，并被学生发现了。所幸，这个学生之后意识到问题所在并阅读了大量书籍，最终获得了理想的分数。