《体育教学》30周年回顾与展望

各位领导．各位嘉宾在这万物始新的四月，迎着暖意心间、盎然拂面的春风，我们盼来了《体育教学》杂志创刊30周年的喜庆日子。今天，我们怀着无比激动、无比喜悦的心情在这里隆重集会，热烈庆祝《体育教学》杂志30华诞。借此机会，我代表首都体育学院向莅临庆典活动的各位领导、各位嘉宾、各位朋友表示热烈的欢迎，向多年来为《体育教学》杂志作出贡献的领导、同志和全体朋友表示亲切的问候，向长期以来关心支持《体育教学》杂志发展的社会各界表示衷心的感谢!

学生体测的严肃性不容损害

教育一向被认为是太阳底下最崇高的事业。她神圣纯洁,教化天下,令人信赖,世人敬仰。但一段时期以来,似乎我们的教育领域出现了一些问题,包括体育教育。且不论学生体质持续下滑、学校体育改革等诸多问题,即便围绕着学生体质测试而发生的许多弄虚作假、不够严肃认真等现象,不仅严重伤害了教育在人们心目中的公信力,也损害了学生体测的严肃性。众所周知,我国20多年来青少年体质持续下降已是一个不争的事实。

顺势而为 乘势而上

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视学校体育工作和青少年身心健康发展,也为之发表了一系列重要指示,印发了一系列重要文件。今年4月27日,习近平总书记主持召开了中央全面深化改革委员会第十三次会议,会议审议通过了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》,这是继2015年中央全面深化改革领导小组会议审议通过的《中国足球改革总体方案》之后又一具有深远战略意义的文件。

“新《标准》”重在落实

《国家学生体质健康标准》自2007年起开始实施以来,在推动学校体育工作,促进学生体质健康,激励学生进行身体锻炼方面起到了积极的作用,也取得了不少的经验.但在几年的实施过程中也逐步显现出一些技术环节方面和管理认识层面的问题.特别是,目前学校体育工作依然是教育工作中最薄弱的环节之一,各级政府和教育行政主管部门仍未将青少年体质健康上升到事关民族兴衰和国家未来竞争力的战略层面,大多数学校校长更没有将体育上升到人格养成和素质教育应有的高度.“每天锻炼一小时,要把体育作为素质教育的突破口和切入点”也大多停留在口头上,严重影响和制约了学生体质健康水平的提升.这都是原有“健康标准”在过去实施过程中需要总结的地方.

两突一提升 关键在落实

在近日召开的全国学校体育工作座谈会上,教育部明确提出要把体育放在更加突出的位置,推动学校体育取得明显突破,学生体质健康水平得到明显提升,并强调要强化体育课和课外锻炼。在新一轮基础教育课改中,在总课时减少的情况下,把小学三至六年级每周3节体育课提升为2节,高中每周2节提升为3节;任何学校不得以任何理由和借口占用体育课时;要严格按照课程标准开展教学,保证运动负荷,让每个学生都得到充分锻炼,并学会至少两项终身受益的体育锻炼项目。