角色游戏:提升小班自闭症儿童社会交往能力的策略——以娃娃家游戏为例

在融合教育的大背景下,要以适宜融合为目标,坚持尊重差异、多元融合的原则,借助幼儿园常见的、儿童喜欢的角色游戏,通过“小步慢走”的分阶段游戏指导,运用“暖心倾听,同伴援助;细心解读,动作协助;贴心支持,工具辅助”等策略,提升小班自闭症儿童的社会交往能力。

另一种坚持

十几年前，我在幼儿园工作过三年，后来陆续在高职院校学前教育专业当老师，在幼教图书出版企业做培训讲师，还当过一年多的“全职奶爸”,直到来到《幼教365》编辑部。在男幼师这个队伍里，我是一个“老兵”,也是一个“逃兵”,或者说，我选择了另外一种坚持。