《历史教学》创刊60周年回顾之六:阶级斗争指导下的历史教学

1964年第5期《历史教学》编辑部撰写的“编者的话”肯定不是空穴来风。文章起笔说：“积极改进教学方法，减轻学生负担，正确地提高教育质量，是目前全日制中小学教育工作中的一个十分重要的问题。”原来1964年也提出过减轻课业负担、提高教学质量的问题。

求真、求实是历史教学的底线

最近参加了一场规模较大的高中历史课堂教学竞赛，两天连续听了十几节课。参赛选手大多是年轻教师，他们的基本素质都很好，善于与学生沟通，表达能力极强，计算机课件做得也很漂亮。但是，他们共同的缺陷也很明显——史学功底不足，经常出现对基本史实的解释性错误。由于竞赛会期紧凑，没有时间进行交流和讨论，

岳麓版高中《历史》教科书《教师教学参考》编写说明

依据教育部<高中历史课程标准(实验)>编写的教科书,目前有4种已获批准出版,供实验地区选择使用.在"一纲多本"的情况下,显然,<课程标准>应成为指导教学的根本性文件.无论哪种版本的教学考参书也都应依据<课程标准>设计教学.

《历史教学》创刊60周年回顾之五:新历史教科书与风声渐紧的政治运动

1956年，根据中共天津市委文教部的指示，总编辑吴廷璎、副总编辑王仁忱、编辑部负责人鲁滨，到京拜会了教育部党组书记、副部长董纯才，提出《历史教学》是否可交人民教育出版社接办的问题。教育部研究后回复：《历史教学》继续在中共天津市委领导下，在天津出版，教育部在业务上给予指导。并指示：人民教育出版社指定专人担任《历史教学》编委会编委。这样，人教社副总编辑巩绍英、历史编辑室负责人邱汉生随即担任了本刊编委。

《历史教学》创刊60周年回顾之四:“为中学历史教学服务”方针的确立

1954年，《历史教学》发行量增加到4万多份，在国内外史学界产生了较大影响。自这年第9期起，社务并人天津通俗出版社（后改称天津人民出版社），对外仍沿用《历史教学》编辑部的名义，行政由出版社领导，业务仍由编委会领导。

“广东省高中历史新课程教学观摩与交流研讨会”述评

2006年12月27日早7：50，湛江师范学院附中新装修的阶梯教室已是座无虚席，来自广东各地的325名高中历史教师齐聚美丽的南海之滨，观摩新课程、研讨新课程。这样大规模的会议，与会者能够准时到达会场，已经让笔者惊叹不已，接下来的两天会议高潮迭起但秩序井然，内容充实紧张而愉快，三百多人思维集中，实属罕见。广东三年高中历史新课程的实践，在此次会议上得到充分的展示，教师思想之活跃，在其他省市很难见到。有人会后在网上说，广东引领高中历史新课改，此话并不过分。

《历史教学》创刊60周年回顾之三:1953年:既重教学,亦重学术

《历史教学》是先成立编委会，后建立编辑部的。1953年陆续任用了五位专职编辑和出版人员，建立了由专职人员组成的编辑部，在编委会领导下，处理日常编辑工作。《历史教学》采取每月举行一次编委会的制度，编辑列席会议，编委按各人专业分工审稿，指导选题拟订。审稿程序是：编辑部初审，可用稿件分送有关编委，经编委审定，可用之稿提请编委会讨论，

阅读《历史教学》,编辑部伴你成长

《历史教学》（上半月刊）面向中学教学，是中学历史教师的专业刊物。内容注重研究教学的理论与实际问题，有学术性，也具实用性；有专家学者的文章，但注意培养中学教师；有理论的解读，也有教学方法的探讨；提供各抒己见的平台，不论资历只看文章；研究教材品评优劣，提倡用教材鼓励创新；研究高考注重学术，把握方向促进教学。

《历史教学》创刊60周年回顾之一:1951年的《历史教学》

《历史教学》创刊于1951年。编辑部现存最早的是1951年下半年的合订本，即：《历史教学第二卷合订本》。本卷封面影印的是1951年7月1日出版“第二卷第一期”的封面。刊名“历史教学”4个字，落款：“特立”，是徐特立的手笔，下横排“第二卷第一期”指合订本第二卷。

《历史教学》编委会总编辑 天津社会科学院原副院长 左健同志逝世

左健,原名李培昌,1924年8月生于天津市,1941年参加革命工作,1944年加入 中国共产党.1994年9月26日因病医治无效逝世,终年70岁.建国前,左健同志曾先后任天津地下党党支部书记,学委委员、学委书记等职.解放后,历任天津青年工作委员会(团市委)宣传部长、副书记。

我国著名史学家教育家 《历史教学》月刊编委邱汉生同志逝世

人民教育出版社历史编辑室原副主任、《历史教学》月刊编委、著名史学家、教育家邱汉生同志因病于1992年6月18日逝世,终年81岁。邱汉生,江苏海门人,生于1912年2月。1932年毕业于上海大夏大学国文系。兹后,从事教育事业二十载,桃李满天下。1946年加入中国共产党。1954年调任人教社历史编辑室副主任。以后又兼任中国社会科学院历史所研究员、中国社会科学院研究生院教授等多种职务。

《历史教学》伴您教学与科研

“江上年年芳意早,蓬瀛春色逐潮来”。在1994年到来之际,《历史教学》编辑部全体同仁谨向海内外广大读者致以节日的问候!过去的一年,我刊坚持指导和辅助中学历史教学、繁荣史学研究、传播史学信息的办刊方针,为促进历史学科的学术研究和教学改革做了一些工作,取得了一定成绩。

《历史教学》征稿启事

《历史教学》坚持指导和辅助中学历史教学、繁荣史学研究、传播史学信息的办刊方针,坚持学术性、指导性、实用性融于一体的办刊特色,欢迎广大历史教学与研究工作者为我刊撰写如下内容的稿件。 在史学研究方面,欢迎立论新颖、资料翔实,学术上有突破,从宏观上或多角度、多层次研究政治、经济、军事、思想、科技、文化。

《历史教学》创刊60周年回顾之二:1952年:整顿与偏重教学

1952年7月号的《历史教学》刊登了“历史教学月刊社声明”，文中检讨说：办刊的“方向不够明确，同人之中，有的多少还执着旧的‘学术水准’，忽略了刊物的思想性……若干不关重要的专门学术性论文，和脱离实际的考据文字，都被选用了……有的文章在某些观点上有问题，

“古代中国的科技与文化”专题教学建议

高中历史课程标准设有“古代中国的科学技术与文化”专题，下列汉字演变、中国书画的基本特征、文学特色、京剧和古代科学技术成就等内容要求。设置这个专题很有必要。现在提倡认识人类思想文化发展的多样性，理解和尊重世界各国各民族的文化传统。在这种思想指导下，过去被我们斥之为颓废现象、文化垃圾的摇滚乐、行为绘画、荒诞剧都进入了教科书。

2007年高考历史广东卷第26题评论

2007年的高考历史试题色彩纷呈，有很多亮点，也有很多遗憾。择取一例，试加评论，求教同道。

《初中历史课本图画解说》序

杨云自南开大学毕业来到人民教育出版社历史室从事编辑工作,岁月匆匆已经近三十年了.她编辑和参加编写了多套历史教科书和教学参考书,以及配套的教材,积累了许多经验.尤其是在历史教科书及配套教材的图画编辑上,她从感兴趣,到熟悉,再到深入钻研,多年来取得了出色的成果.<初中历史课本图画解说>一书即是她多年心血的结晶.

《新生代历史学者访谈录》已经出版

——一谈到英国的圈地运动，首先跳人人们脑海中的一个词“羊吃人”，然而，这不对!英国的工业革命，并不是以对农民的剥夺、压榨，而是以“个体农民物质力量和精神力量的普遍发展为基石的”，不是以农民“普遍贫困”，而是以农民的“普遍富足”为基石的。