教育是个“慢活儿”

某日，一友人向我抱怨，说女儿的学校——山东东营市油田第四小学专门为女孩子开办了“女红”班，学什么绣花，“都啥时代了，让孩子学这些东西有啥用啊!”

关注“看云现象”

薛瑞萍，安徽省合肥市一位普通的小学语文老师。

撒播经典的种子——陈琴和她的经典诵读课

“满腹诗书”在当下的中国，已经成为一个几乎快被人遗忘的名词，成为一个遥远的带着浓重历史味道的梦。

课程改革的“减法”与“加法”

有一次参加教学观摩活动，听了两节语文课，给我留下最深印象的是两位青年老师对多媒体的运用。几乎每一个教学环节都有多媒体的介入：或者精美的画面，或者搞笑的卡通动画，学生津津有味地一会儿看动画片、欣赏图片，一会儿分角色扮演，课堂上热闹异常；会议厅里的音响效果不好，播放的音乐近乎哧哧啦啦的噪音，但即便如此，两位老师仍然坚持使用音乐来为自己的范读“伴奏”。

“找细节”

到上海万航渡路小学采访，听张雪龙校长讲了一个做法：让老师们定期“找细节”。找什么细节呢？张校长说，找最不起眼的细节，找过去从来没有注意过的细节，找特别容易忽略的细节……譬如，“教师的微笑”，你会对着学生真诚地微笑吗？你的哪一次微笑让学生感动？再譬如，“教师的服饰”，教师应该怎样穿着打扮？现在的孩子喜欢教师怎样打扮？教师的服饰打扮和教育效果有直接的关系吗？