《外国中小学教育》2015年组稿重点及投稿须知

《外国中小学教育》自1982年创办并公开发行以来，已在全国各省市及港、澳、台地区享有较高声誉，在美国、加拿大、日本、新加坡等国也有一定的影响，目前为“中文社会科学引文索引（CSSCI）扩展版来源期刊”和“全国中文核心期刊”。为进一步提高办刊水平和稿源质量，刊物自2015年开始每年确定三到五个组稿重点方向，围绕重点方向进行约稿、组稿、选稿，并可开辟专栏发表符合组稿重点方向的高质量稿件。2015年《外国中小学教育》确定的组稿重点为：1、国外基础教育阶段评价研究，包括学业水平考试、学生与教师素质评价、教科书评价、校本课程评价等；

培养创新人才从基础教育开始——国家教育发展研究中心副主任杨银付教授专访

创新人才培养方式,提高人才培养水平,是我们《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)年》和党的十八大报告里面一直强调的内容。前不久召开的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》(以下简称《决定》),用了很大的篇幅对教育改革进行阐述,明确了未来十年我国教育改革发展的根本战略,被视为一个全面深入的教育改革宣言。而其中也再次强调了要"增强学生社会责任感、创新精神、实践能力"。那么,培养创新人才、提升人才质量,到底具有哪些深层的内涵与意义,在一些关键问题的认识上还存在哪些误区,如何处理好智育与德育之间的关系,上海2013年PISA再次夺冠之后该如何正确看待我国基础教育发展等,本刊就上述一系列问题对教育部教育发展研究中心副主任杨银付教授进行了专访。杨银付教授作为研讨小组成员,参与了"面向21世纪教育振兴计划"、第三次全国教育工作会议、"国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020)"等我国教育部重大工作的研讨和纲领性文件的起草工作。近年来研究主要集中在素质教育、均衡发展和教育体制改革与教育政策等领域,参与或主持10余项国家级和教育部重点科研课题,发表高水平论文30余篇,出版有《中国教育的改革和发展》等专著。曾获全国第二届教育科学优秀成果二等奖,获第四届"中国青年科技创新奖"。

通过合作的力量解决发展中国家教育问题--美国教育政策和数据中心评述

在美国宾夕法尼亚大学近年公布的《全球智库报告》关于教育领域的顶级智库排名中,教育政策和数据中心(Education Policy and Data Center,简称为EPDC)一直位于前列。作为少数集中关注发展中国家教育问题的智库之一,教育政策和数据中心的使命就是促进发展中国家教育水平的提高。本刊特约记者通过文献法和访谈法等多种途径,从其运行概况、研究脉络以及近期研究重点等几个方面进行评述,以期对我国教育智库建设和发展有所启示。

国外中小学教师的在职教育和职前教育

在职教育 一、在职教育从“一次的终结型”向“多次的回归型”教育发展 传统的教育，把教师的一生划分为学习和工作两个阶段。在科学技术发展相对缓慢时期，学习阶段学到的知识，还可以应付工作阶段的需要。可是，到了科学技术迅速发展的今天，它就不适应时代的需要了。

国外对中小学教师的要求在提高

从1957年苏联的人造卫星上天开始，一场新的技术革命正在全世界迅速发展，各国政府都在制定对策，增拨了教育经费，加强了新技术知识的普及和提高工作。国外认为，新技术革命要求教育迅速培养大批高级技术人才，对现有职工队伍进行技术适应训练和普及新技术知识，提高教育质量。而实现这要求，国外认为关键在于教师。

自信与自省:谈上海PISA再夺冠——PISA项目负责人、上海师范大学校长张民选教授专访

PISA是"国际学生评估项目"(program for International Student Assessment)的简称。PISA由经济合作与发展组织,简称经合组织(OECD)开发并执行,分为两个重要组成部分:一个是测试;另一个是问卷调查。测试主要分阅读、数学和科学三大领域,每次以其中的一个领域为主测、其他两个领域为辅测。每过几年还会有一些试测,如"问题解决能力试测"和"金融素养试测"。2000年测试以阅读为主测,数学和科学为辅测;2009年再次轮到阅读为主测,数学和科学为辅测;2012年以数学为主测,科学和阅读为辅测。PISA测试的是学生的"素养",即学生应该学到的知识和技能,以及将学到的知识技能用以认识和解决实际生活问题的能力。PISA测试的对象是15岁学生,即测试各国已经完成和即将完成义务教育的学生(许多国家的义务教育完成年龄都在14至16岁)。PISA从2000年开始,每三年一次,上海从2009年开始参加PISA测试并取得第一名的好成绩。2013年12月3日,经济合作与发展组织(经合组织,OECD)与65个参与国家和地区同时公布了PISA2012的测评成绩,上海继2009年之后,再次获得数学、阅读和科学三大领域的第一名,平均成绩分别为613分、570分和580分,远高于经合组织成员国的平均成绩(分别为494分、496分和501分)。教育公平程度则与OECD成员国平均值无显著差异。上海的基础教育发展成就因此再次受到国内外媒体的广泛热议。

基于事实 注重数据--美国兰德公司评述

兰德公司是美国最重要的以军事为主的综合性战略研究机构。它先以研究军事尖端科学技术和重大军事战略而著称于世,继而又扩展到内外政策各方面,逐渐发展成为一个研究政治、军事、经济、科技、社会等各方面的综合性智库,被誉为现代智囊的"大脑集中营"、"超级军事学院",以及世界智囊团的开创者和代言人,被誉为当今美国乃至世界最负盛名的决策咨询机构之一。兰德公司对教育的研究始于20世纪70年代,由兰德教育研究部(RAND Education)负责,主要为了实现以下目标:提供一流的研究与分析服务;为政策讨论提供详尽的信息;改善全球的教育质量。^([1])随着国际形势和自身发展需要的变化,兰德公司的研究内容和侧重点在不断地进行调整。