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没有围墙的教育——日本开放式教育印象
1
作者
赵洪涛
《世界教育信息》
2004年第7期74-76,共3页
开放式学校产生于二战后的英国,校舍、教室采用开放式的格局来建造,是强调以儿童为中心的教育。有人用“没有围墙的学校”来比喻它,指学校在空间、时间、学科人员、管理上的开放性及学校与社区之间的开放性。开放式学校在美国和日本...
开放式学校产生于二战后的英国,校舍、教室采用开放式的格局来建造,是强调以儿童为中心的教育。有人用“没有围墙的学校”来比喻它,指学校在空间、时间、学科人员、管理上的开放性及学校与社区之间的开放性。开放式学校在美国和日本得到深入、全面的发展。作为一种新兴的教育观念,已在日本的小学教育界产生了深远的影响,目前日本有3000多所学校实行开放式教育,并取得了可喜的成果。
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关键词
小学
开放式教育
价值观念
评价标准
教学目标
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题名
没有围墙的教育——日本开放式教育印象
1
作者
赵洪涛
机构
《小学校长月刊》杂志社
出处
《世界教育信息》
2004年第7期74-76,共3页
文摘
开放式学校产生于二战后的英国,校舍、教室采用开放式的格局来建造,是强调以儿童为中心的教育。有人用“没有围墙的学校”来比喻它,指学校在空间、时间、学科人员、管理上的开放性及学校与社区之间的开放性。开放式学校在美国和日本得到深入、全面的发展。作为一种新兴的教育观念,已在日本的小学教育界产生了深远的影响,目前日本有3000多所学校实行开放式教育,并取得了可喜的成果。
关键词
小学
开放式教育
价值观念
评价标准
教学目标
分类号
G629.313 [文化科学—教育学]
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作者
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1
没有围墙的教育——日本开放式教育印象
赵洪涛
《世界教育信息》
2004
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