高校档案学课程思政教育实践策略研究

高校档案课程的德育价值是新时代档案学教育发展的重要一环,也是档案高教工作者落实“立德树人”根本任务的重要举措。档案学课程思政以“立德树人”为根本遵循,知识性与价值性相统一,隐性教育与显性教育协同作用。因此,需要组建高校档案课程思政的教学团队,充分发掘档案课程、档案实践以及档案资源的价值。

关于档案叙事价值取向的批判与反思

档案叙事不仅具有历史还原功能,还具有传承家国情怀的教育价值功能。后现代主义视域下的档案叙事对中国社会主流价值的挑战,使得我们不得不对档案叙事进行应有的批判与反思。坚持"求真"的理性诉求和辩证唯物主义价值取向引领下的档案叙事,使叙事"想象"边界把握与价值引导并重,实现国家认同功能价值的传递。

论档案与历史虚无主义批判

为了解构社会主流意识形态,历史虚无主义尝试以历史的叙述实体(档案)来消解历史实体,依靠档案来“重新评价”,重塑“历史话语”。从辩证唯物主义和历史唯物主义出发,我们发现历史虚无主义的历史本体是走向神秘主义的历史叙述实体,历史虚无主义的价值观是走向绝对主义“普世价值”,历史虚无主义的论断是走向非理性的价值评判。档案作为历史事实的反映,理应在澄清历史事实、传承历史精神以及讲清历史逻辑方面为批判历史虚无主义发声。

马克思主义自然观视域下的生命共同体

习近平的“生命共同体”思想以辩证的思维、实践的精神、自由的精神、人民中心论的理念实现了对马克思主义实践自然观中人与自然是辩证统一的关系及相互生成的实践关系等理论的继承和发展,变革了人与自然二元对立、不同政治体之间相互对立的思维方式,系统地论证了人与自然之间的内在统一性,为资本主义时代以来所累积的人与人、人与自然的未竟问题提供实践策略,为中国绿色发展之路和全球生态文明建设提供实践智慧。

大学生数据素养教育模型构建——基于马克思主义活动理论视角

【目的/意义】从马克思主义活动理论出发,分析大学生数据素养教育活动的系统性与发展性问题,为大学生数据素养教育活动构建一个可行模型,以期推进大学生数据素养教育体系的完善,促进课程育人模式的革新。【方法/过程】基于马克思主义活动理论视角,在厘清数据素养相关概念的基础之上,构建了大学生数据素养教育模型,并详细阐释了数据素养活动系统与活动要素。【结果/结论】在马克思主义活动理论的框架下,从识别主体需求、强化目标导向、明确层级结构等方面提出了大学生数据素养教育发展策略。【创新/局限】从活动理论的哲学角度,系统创新地阐述了大学生数据素养教育的研究模型体系,该理论模型的实践转化与验证,将是今后进一步的研究方向。