《教学与管理》来稿注意事项

本刊以坚持四项基本原则和党的教育方针、促进和发展教育事业为己任,以研究学校管理理论和教学理论、深化管理和教学改革为重点,竭诚为基础教育的发展服务。

《教学与管理》来稿注意事项

本刊坚持四项基本原则，以宣传党的教育方针、促进教育事业发展为己任，以研究学校管理理论和教学理论、深化管理和教学改革为重点，竭诚为基础教育的发展服务。

《教学与管理》来稿注意事项

本刊坚持四项基本原则，以宣传党的教育方针、促进教育事业发展为己任，以研究学校管理理论和教学理论、深化管理和教学改革为重点，竭诚为基础教育的发展服务。

教学与管理来稿注意事项

本刊坚持四项基本原则，以宣传党的教育方针、促进教育事业发展为己任，以研究学校管理理论和教学理论、深化管理和教学改革为重点，竭诚为基础教育的发展服务。

教学与管理来稿注意事项

本刊以坚持四项基本原则和党的教育方针、促进和发展教育事业为己任，以研究学校管理理论和教学理论、深化管理和教学改革为重点。竭诚为基础教育的发展服务。

《教学与管理》来稿注意事项

■ 本刊以坚持四项基本原则和党的教育方针、促进和发展教育事业为己任，以研究学校管理理论和教学理论、深化管理和教学改革为重点，竭诚为基础教育的发展服务。

《教学与管理》来稿注意事项

■本刊以坚持四项基本原则和党的教育方针、促进和发展教育事业为己任，以研究学校管理理论和教学理论、深化管理和教学改革为重点，竭诚为基础教育的发展服务。

《教学与管理》来稿注意事项

■本刊坚持四项基本原则，以宣传党的教育方针、促进教育事业发展为己任，以研究学校管理理论和教学理论、深化管理和教学改革为重点，竭诚为基础教育的发展服务。■本刊主要设有“理论研究、教育观察、办学改革、学校管理、班级管理、教研活动、教育法制、德育建设、课程建设、教学研究、教学方法、教材研究、教学评价、学法指导、考试研究、外国教育”等栏目。

教学与管理来稿注意事项

本刊坚持四项基本原则，以宣传党的教育方针、促进教育事业发展为己任，以研究学校管理理论和教学理论、深化管理和教学改革为重点，竭诚为基础教育的发展服务。

教学与管理来稿注意事项

本刊坚持四项基本原则，以宣传党的教育方针、促进教育事业发展为己任，以研究学校管理理论和教学理论、深化管理和教学改革为重点，竭诚为基础教育的发展服务。

教学与管理来稿注意事项

本刊坚持四项基本原则，以宣传党的教育方针、倔进教育事业发展为己任，以研究学校管理理论和教学理论、深化管理和教学改革为重点，竭诚为基础教育的发展服务。

教学与管理来稿注意事项

■本刊以坚持四项基本原则和党的教育方针、促进和发展教育事业为己任,以研究学校管理理论和教学理论、深化管理和教学改革为重点,竭诚为基础教育的发展服务。■本刊主要设有'理论研究、焦点观察、学校管理、班级管理、教育科研、教研活动、教育法制、德育建设、课程建设、教学研究、教学技能、教学方法。

教学与管理来稿注意事项

■本刊以坚持四项基本原则和党的教育方针、促进和发展教育事业为己任,以研究学校管理理论和教学理论、深化管理和教学改革为重点,竭诚为基础教育的发展服务。■本刊主要设有'理论研究、焦点观察、学校管理、班级管理、教育科研。

教学与管理来稿注意事项

■本刊以坚持四项基本原则和党的教育方针、促进和发展教育事业为己任,以研究学校管理理论和教学理论、深化管理和教学改革为重点,竭诚为基础教育的发展服务。

教学与管理来稿注意事项

本刊以坚持网项基本原则和党的教育方针、促进和发展教育事业为已任，以研究学校锊删理论和教学理论、深化管理和教学改革为重点，竭诚为基础教育的发展服务.

教学与管理来稿注意事项

本刊以坚持四项基本原则和党的教育方针、促进和发展教育事业为己任。以研究学校管理理论和教学理论、深化管理和教学改革为重点，竭诚为基础教育的发展服务。

教学与管理来稿注意事项

本刊以坚持四项基本原则和党的教育方针、促进和发展教育事业为己任,以研究学校管理理论和教学理论、深化管理和教学改革为重点,竭诚为基础教育的发展服务。本刊主要设有“理论研究、焦点观察、学校管理、班级管理、教育科研、教研活动、教育法制、德育建设、课程建设、教学研究、教学技能、教学方法、教材研究、教学评价、学法指导、考试研究、外国教育”等栏目。

教学与管理来稿注意事项

本刊以坚持四项基本原则和党的教育方针、促进和发展教育事业为己任,以研究学校管理理论和教学理论、深化管理和教学改革为重点,竭诚为基础教育的发展服务。本刊主要设有“理论研究、焦点观察、学校管理、班级管理、教育科研、教研活动、教育法制、德育建设、课程建设、教学研究、教学技能、教学方法、教材研究、教学评价、学法指导、考试研究、外国教育”等栏目。本刊读者对象为中小学、中专校长。

《教学与管理》来稿注意事项

本刊以坚持四项基本原则和党的教育方针、促进和发展教育事业为己任,以研究学校管理理论和教学理论、深化管理和教学改革为重点,竭诚为基础教育的发展服务。

跨学科教学中教师课程决策权的问题检视与实践超越

从当前跨学科教学实施现状来看,教师跨学科课程决策权力在一定程度上存在悬置、旁落和滥用等问题。究其原因,主要是学校支持缺位导致教师跨学科课程决策权失语、教师专业知能不足导致跨学科课程决策权式微、课程变革张力导致教师跨学科课程决策权偏失。跨学科教学背景下教师课程决策权力的有效运行需要提高教师专业知能,增强教师跨学科课程权力意识;构筑良好教学氛围,提供教师跨学科课程权力保障;发挥教研指导功能,助力教师跨学科课程权力落地;加强学校制度建设,完善教师课程决策相关制度保障。