《教师博览》(中旬刊·原创)“滕阁读书杯·生命的成全”有奖征文启事

人最宝贵的是生命,而理想的教育,是实现对生命的成全。每一个生命,都是世间独一无二的个体,他们有着各不相同的天赋、秉性,教育的重要任务,是将这些天赋、秉性培育成每一个生命的独有标识,进而引导每个孩子走上适合他自己的道路。教育可以提升生命的高度,拓展生命的宽度,开掘生命的深度,让生命以更完满的姿态栖居于天地间,让生命的内核更加丰润饱满。理想的教育,推动生命走向极致——品德高尚、博学多才、体格健壮、精神丰盈、灵魂高贵,从而演绎生命的种种精彩,绘就人生的最美画卷!

《教师博览》(上旬刊·文摘)“滕阁读书杯·遇见”征文启事

遇见,是一个美好且浪漫的词。人生中的很多遇见,都可谓一道美丽的风景,就像冷遇见暖,有了雨;春遇到冬,有了岁月,天遇见地,有了永恒……在教育的路途中,我们也有一场又一场的遇见。我们与学生遇见,与同行遇见,与家长遇见,与自己遇见,与书中有趣的灵魂遇见……我们在遇见中将信仰与热爱凝聚,将教与学融合,将知与行合一。这些遇见叠加起来,我们的教育便有了厚度和深度,我们的教育人生也更加美好和丰盈。

《教师博览》(上旬刊·文摘)“滕阁读书杯·遇见”征文启事

遇见,是一个美好且浪漫的词。人生中的很多遇见,都可谓一道美丽的风景,就像冷遇见暖,有了雨;春遇到冬,有了岁月;天遇见地,有了永恒……在教育的路途中,我们也有一场又一场的遇见。我们与学生遇见,与同行遇见,与家长遇见,与自己遇见,与书中有趣的灵魂遇见……我们在遇见中将信仰与热爱凝聚,将教与学融合,将知与行合一。这些遇见叠加起来,我们的教育便有了厚度和深度,我们教育人生也更加美好和丰盈。

《教师博览》(上旬刊·文摘)“滕阁读书杯·遇见”征文启事

遇见,是一个美好且浪漫的词。人生中的很多遇见,都可谓一道美丽的风景,就像冷遇见暖,有了雨:春遇到冬,有了岁月,天遇见地,有了永恒··在教育的路途中,我们也有一场又一场的遇见。我们与学生遇见,与同行遇见,与家长遇见,与自己遇见,与书中有趣的灵魂遇见……

《教师博览》(上旬刊·文摘)“滕阁读书杯·遇见”征文启事

遇见,是一个美好且浪漫的词。人生中的很多遇见,都可谓一道美丽的风景,就像冷遇见暖,有了雨;春遇到冬,有了岁月;天遇见地,有了永恒……在教育的路途中,我们也有一场又一场的遇见。我们与学生遇见。

教育叙事写作对教师专业成长的意义

教育叙事,就是讲述教师教育教学的故事,把教师日常的教育教学经验组成由价值结构的事件连成有现实意义的故事链条,将看似平凡普通的活动赋予个体独特的体验与韵味。从某种意义上说,教育叙事是一线教师从事实践性研究的最佳方法。教育叙事不拘泥于某种格式,多为叙事性记叙文,也可以是教育日记或教育书信等多种形式。

《教师博览》(上旬刊·文摘)“滕阁读书杯·我的经典阅读”征文启事

在教育理念层出不穷的今天,在教学模式推陈出新的时下,人们总是不由自主地追随一时风靡的“新鲜事物”。我们总是走得太远,以至于忘了为什么出发。事实上,对于教师,尤其是年轻教师而言,要想真正地独当一面,回顾教育现场,回归教育规律,品读教育经典是必不可少的。

《教师博览》(上旬刊·文摘)“滕阁读书杯·我的经典阅读”征文启事

在教育理念层出不穷的今天,在教学模式推陈出新的时下,人们总是不由自主地追随一时风靡的“新鲜事物”。我们总是走得太远,以至于忘了为什么出发。事实上,对于教师,尤其是年轻教师而言,要想真正地独当一面,回顾教育现场,回归教育规律,品读教育经典是必不可少的。“经典”之所以成为经典,就在于其在历史岁月长河中能历久弥新,即使面对新的问题仍能表现出强劲而持久的生命力。

《教师博览》(上旬刊·文摘)“滕阁读书杯·我的经典阅读”征文启事

在教育理念层出不穷的今天,在教学模式推陈出新的时下,人们总是不由自主地追随一时风靡的“新鲜事物”。我们总是走得太远,以至于忘了为什么出发。事实上,对于教师,尤其是年轻教师而言,要想真正地独当一面,回顾教育现场,回归教育规律,品读教育经典是必不可少的。“经典”之所以成为经典,就在于其在历史岁月长河中能历久弥新,即使面对新的问题仍能表现出强劲而持久的生命力。

《教师博览》(上旬刊·文摘)“滕阁读书杯·我的经典阅读”征文启事

在教育理念层出不穷的今天,在教学模式推陈出新的时下,人们总是不由自主地追随一时风靡的“新鲜事物”。我们总是走得太远,以至于忘了为什么出发。事实上,对于教师,尤其是年轻教师而言,要想真正地独当一面,回顾教育现场。

《教师博览》(中旬刊·原创)“滕阁读书杯·回望”有奖征文启事

时光荏苒,岁月如歌。回望自己走过的教育之路,从一开始的惴惴不安到站稳讲台,从满脸青涩到日渐成熟,中间一定有荆棘和坎坷,也有鲜花和掌声;有悲欢离合,也有喜怒哀乐。人生道路很漫长,但如果你回望来时的路,就会发现,你所留下的每一处痕迹,都是沿途的风景。教育如果走得太快,灵魂可能会跟不上。

《教师博览》(上旬刊·文摘)“滕阁读书杯·遇见”征文启事

遇见,是一个美好且浪漫的词。人生中的很多遇见,都可谓一道美丽的风景,就像冷遇见暖,有了雨;春遇到冬,有了岁月:天遇见地,有了永恒……在教育的路途中,我们也有一场又一场的遇见。我们与学生遇见,与同行遇见,与家长遇见,与自己遇见,与书中有趣的灵魂遇见……

《教师博览》(上旬) “大夏书系杯·共生”征文启事

共生,是生物界的一种普遍现象,指的是两种不同生物之间所形成的紧密互利关系,是生物实现进化的奥秘。教育的过程也是如此,它从来不是单向的。它是教师与学生的共生共长,让师生获得进步与喜悦的双向体验;它是学校与家庭的通力合作,让教育更有了针对性和实效性;它是教师之间的学习借鉴,让课堂更加丰富和具有质感……

《教师博览》(上旬刊·文摘)"滕阁读书杯·我的经典阅读"征文启事

在教育理念层出不穷的今天,在教学模式推陈出新的时下,人们总是不由自主地追随一时风靡的“新鲜事物”。我们总是走得太远,以至于忘了为什么出发。事实上,对于教师,尤其是年轻教师而言,要想真正地独当一面,回顾教育现场,回归教育规律,品读教育经典是必不可少的。"经典"之所以成为经典,就在于其在历史岁月长河中能历久弥新,即使面对新的问题仍能表现出强劲而持久的生命力。

《教师博览》(上旬刊)“大夏书系杯·共生”征文启事

共生,是生物界的一种普遍现象,指的是两种不同生物之间所形成的紧密互利关系,是生物实现进化的奥秘。教育的过程也是如此,它从来不是单向的。它是教师与学生的共生共长,让师生获得进步与喜悦的双向体验;它是学校与家庭的通力合作,让教育更有了针对性和实效性;它是教师之间的学习借鉴,让课堂更加丰富和具有质感……。

《教师博览》(上旬刊)“大夏书系杯·共生”征文启事

共生,是生物界的一种普遍现象,指的是两种不同生物之间所形成的紧密互利关系,是生物实现进化的奥秘。教育的过程也是如此,它从来不是单向的。它是教师与学生的共生共长,让师生获得进步与喜悦的双向体验;它是学校与家庭的通力合作,让教育更有了针对性和实效性;它是教师之间的学习借鉴,让课堂更加丰富和具有质感……

《教师博览》(上旬刊)“大夏书系杯·共生”征文启事

共生,是生物界的一种普遍现象,指的是两种不同生物之间所形成的紧密互利关系,是生物实现进化的奥秘。教育的过程也是如此,它从来不是单向的。它是教师与学生的共生共长,让师生获得进步与喜悦的双向体验;它是学校与家庭的通力合作,让教育更有了针对性和实效性;它是教师之间的学习借鉴,让课堂更加丰富和具有质感……

《教师博览》(中旬刊·原创) “滕阁读书杯·教师的新角色与新本领”有奖征文启事

有人说教师只是教书匠,有人说教师是人类灵魂的工程师,也有人说教师是“蜡烛”,是“春蚕”,是园丁……对教师的不同称谓,承载着人们心中对教师的不同期望。“师者,所以传道受业解惑也。”千百年来,在很多人心目中,传统教师的角色就是传道者、授业者、解感者,其中也包含了教师的三大核心职能。

《教师博览》(上旬刊·文摘)“腾阁读书杯‘诗心·匠心’”征文启事

美学大家朱光潜先生曾说:“凡是艺术家都须有一半是诗人,一半是匠人。他要有诗人的妙悟,要有匠人的手……”教育也是一门艺术,作为教育的艺术家,师者理应要像诗人一般拥有诗意的情怀和意趣,从容笃定、执着前行、全情投入,让教育充满智慧、灵动和张力;同时,师者也理应如匠人一般独守平淡、辛勤劳作,一丝不苟地对待每一道工序,力求完美与极致。

《教师博览》(上旬刊)“大夏书系杯·共生”征文启事

共生,是生物界的一种普遍现象,指的是两种不同生物之间所形成的紧密互利关系,是生物实现进化的奥秘。教育的过程也是如此,它从来不是单向的。它是教师与学生的共生共长,让师生获得进步与喜悦的双向体验;它是学校与家庭的通力合作,让教育更有了针对性和实效性;它是教师之间的学习借鉴,让课堂更加丰富和具有质感……。