论编辑加工来稿文本的对称性及对称性艺术——以《早期教育(教育科研)》的《政策与管理》栏目文本为例

本研究在追问“编辑加工文本过程中,可否有对称性的特点以及如何应用对称性艺术”的前提下,在梳理编辑加工来稿文本的基础上,总结和归纳编辑、校对等过程中的对称性特点以及对称性艺术,力求为编辑、校对等编辑加工过程总结出一些带有普遍性甚至规律性的认识,这不仅是杂志规范的要求,也是杂志美感的要求。为了达成研究目的,实现研究目标,本研究以《早期教育(教育科研)》的《政策与管理》栏目发表的文本为研究对象,文本时限是2016年1期到2022年12期,共144篇文献,运用分析法和经验归纳法,研究编辑加工来稿文本的对称性及对称性艺术。文章归纳以下19种类型的对称性及对称性艺术:政策用语、学术用语、参考文献、数据抄写、摘要叙述、表格制作、核心概念、冒出来的概念、目录页与正文、次序表述、文献类型等信息、学者名称、标题内容、副标题应用、研究方法、整篇文章结构、文中符号表达、括号用法、结论与讨论和建议、政策文件。本研究的归纳有利于编辑出版工作者更好地编辑加工文本,也有利于增强编辑加工文本的美感。当然,在编辑加工来稿文本的基础上,进一步深化对文本对称性特点及对称性艺术的认知,以便更好地服务于编辑加工过程,同时也需要进一步归纳、总结相应的新的对称性特点及对称性艺术。

编辑加工来稿文本的修辞性及修辞性艺术探究——以学术期刊《早期教育(教育科研)》的栏目文本为例

文章立足于“学术期刊是否有修辞性及修辞性艺术”的追问,以分析法、现象学法以及经验归纳法为工具,针对《早期教育(教育科研)》相关栏目文本开展研究。研究的目的主要包括:一是回答学术期刊是否有修辞性及修辞性艺术,加深对相关规律的认知;二是回答相关人员的质疑;三是为编辑的实践提供一个新的评估维度。文章选取“典型案例”——《早期教育(教育科研)》里的相关文本,所选的文本在中国知网(CNKI)上均有收录,时间节点是2022年1月到2023年6月,约有180篇文本。在此基础上,分门别类地回答自身的追问和同行的质问,进一步明确编辑加工来稿文本的修辞性及修辞性艺术。研究成果包括关于主语是人物自身的修辞性及修辞性艺术、关于收尾词的修辞性及修辞性艺术、违背教育目标及规律的修辞性及修辞性艺术、有些用语内含有政治化色彩的修辞性及修辞性艺术、联结词的修辞性及修辞性艺术、一些修饰词表达不确切的修辞性及修辞性艺术、一些主语修辞不当的修辞性及修辞性艺术。

一路风雨一路歌 豪情满怀向未来——在《早期教育》杂志创刊30周年座谈会上的讲话(摘要)

1983年7月,一本注定要见证中国幼儿教育改革风雨,伴随中国幼教事业成长兴旺,同时也为中国幼儿教育的发展摇旗呐喊的杂志《早期教育》诞生了。30年转瞬即逝,如同初生的婴儿长大成人,《早期教育》茁壮成长,铸就了事业的辉煌。30年前的情景我历历在目,恍若昨天。回顾这30年峥嵘岁月,令人感慨万千。在这个特殊的时刻,我要代表《早期教育》编辑部感谢30年中给予我们支持、帮助的各位朋友、各位老师、各位专家、各位领导。

深入基层 关注实践——《早期教育》编辑部积极投入“走、转、改”活动

2011年8月9日。中宣部、中央外宣办、国家广电总局、新闻出版总署、中国记协召开视频会议。在全国新闻战线开展“走基层、转作风、改文风”活动。《早期教育》杂志积极响应“走转改”活动的号召．深入学前教育一线．关注学前教育发展。

编辑加工来稿文本的模糊化艺术与精确化艺术研究--以《早期教育(教育科研)》的《儿童发展》栏目文本为例

本研究基于“编辑加工来稿文本的时候是不是越精确越好”这一问题展开,目的是告诉编辑如何处理好文本加工过程中精确与模糊之间的关系。以《早期教育(教育科研)》的《儿童发展》栏目文本为例,在中国知网(CNKI)中选取2012年01期到2022年01期《儿童发展》栏目的文本,采用现象学描述法和经验归纳的方法,认真分析在编辑加工过程中出现的问题:分不清哪些该精确、哪些该模糊,精确与模糊之间的关系如何。文章在认真总结《儿童发展》栏目相关文本的基础上,提出文本编辑加工中的模糊化艺术和精确化艺术。这种做法旨在纠偏去弊,一是提升编辑加工的规范性,二是提升编辑加工的质量,三是深化编辑对文本加工过程中模糊性与精确性之间关系的认识。本研究最后归纳了模糊化艺术和精确化艺术的种类,在时间注明、文本描述、直接引语、问题提出、可能造成二次或N次伤害、括号内补充说明以及一些敏感词汇等方面应该遵循模糊化艺术,在文本题目、作者头衔、涉及国家和国际组织以及地区、结论描述、判断性语句、研究方法、核心概念界定、研究对象设定、因变量和自变量等方面应该遵循精确化艺术。

《早期教育》创刊30周年座谈会侧记

＂在我工作的31年间,我在《早期教育》发表了43篇文章＂,在《早期教育》创刊30周年座谈会上,南京市鼓楼幼儿园园长崔利玲的这番话引出了与会人员和《早期教育》之间的一段段美好回忆。30年间,一线教师、教科研人员、著名学前教育专家……他们都曾经并一直是《早期教育》的作者和读者,《早期教育》伴随着他们的成长,在他们的职业生涯中扮演重要的角色。

《早期教育》举行创刊30周年座谈会

1983年7月,《早期教育》杂志（当时刊名是《幼儿教育》）诞生了。2013年7月26日,《早期教育》创刊30周年座谈会在江苏省教育厅306会议室召开,省教育厅副巡视员洪流出席会议并讲话。

做儿童阅读领域的“福布斯”——关于提升《早期教育》(家教版)市场影响力的一点畅想

传媒业的本质是一种“影响力经济”。其核心竞争力主要不在于资本。而是由核心人才、核心内容、核心受众二三个要素组成。《财富》杂志将影响力定义为影响别人行动的能力，涉及范围从一个公司，一个行业，一个国家乃至全球的经济。影响力经济的概念可以用于解释媒介的赢利机制。那么，最终要走向市场的《早期教育（家教版）》能够靠什么产生真正的影响力？本文仅谈一点感触，以期抛砖引玉。

《早期教育(教科研)》征稿启事

《早期教育（教科研）》由江苏省教育厅主管，江苏教育报刊总社主办，早期教育编辑部编辑出版，现面向广大教育工作者常年征稿。

《早期教育(教育科研)》征稿启事

《早期教育（教育科研）》由江苏省教育厅主管，江苏教育报刊总社主办，早期教育编辑部编辑出版，现面向广大教育工作者常年征稿。

《早期教育(教科研)》征稿启事

《早期教育（教科研）》由江苏省教育厅主管，江苏教育报刊总社主办，早期教育编辑部编辑出版，现面向广大教育工作者常年征稿。

《早期教育(教科研)》征稿启事

《早期教育（教科研）》由江苏省教育厅主管，江苏教育报刊总社主办，早期教育编辑部编辑出版，现面向广大教育工作者常年征稿。一、栏目设置主要栏目：课题研究、教育教学研究、教师发展、儿童发展、观点论述、政策前沿、管理纵横、家庭与社区教育等。二、征稿内容来稿要反映学前教育科研成果新动态，学前教育理论领域内的探索和创新实践活动，学前教育的热点、难点问题。来稿要求论点明确、数据可靠、文字精练。

《早期教育(教科研)》征稿启事

《早期教育（教科研）》由江苏省教育厅主管，江苏教育报刊总社主办，早期教育编辑部编辑出版，现面向广大教育工作者常年征稿。

《早期教育(教科研)》征稿启事

《早期教育（教科研）》由江苏省教育厅主管，江苏教育报刊总社主办，早期教育编辑部编辑出版，现面向广大教育工作者常年征稿。

《早期教育(教科研)》征稿启事

《早期教育（教科研）》由江苏省教育厅主管，江苏教育报刊总社主办，早期教育编辑部编辑出版，现面向广大教育工作者常年征稿。一、栏目设置主要栏目：课题研究、教育教学研究、教师发展、儿童发展、观点论述、教育嘹望、管理纵横、家庭与社区教育等。

《早期教育(教科研)》征稿启事

《早期教育（教科研）》由江苏省教育厅主管，江苏教育报刊总社主办，早期教育编辑部编辑出版，现面向广大教育工作者常年征稿。

《早期教育(教科研)》征稿启事

《早期教育（教科研）》由江苏省教育厅主管，江苏教育报刊总社主办，早期教育编辑部编辑出版，现面向广大教育工作者常年征稿。主要栏目：课题研究、教育教学研究、教师发展、儿童发展、观点论述、政策前沿、管理纵横、家庭与社区教育等。

《早期教育(教科研)》征稿启事

《早期教育（教科研）》由江苏省教育厅主管，江苏教育报刊总社主办，早期教育编辑部编辑出版，2012年本刊现面向广大教育工作者常年征稿。一、栏目设置主要栏目：课题研究、教育教学研究、教师发展、儿童发展、观点论述、政策前沿、管理纵横、家庭与社区教育等。

《早期教育(教育科研)》征稿启事

《早期教育(教育科研)》由江苏教育报刊总社主管,江苏教育报刊总社主办,早期教育编辑部编辑出版,现面向广大教育工作者常年征稿。一、栏目设置主要栏目:课程与教学、教师发展、儿童发展、观点论述、教育瞭望、政策与管理、家庭与社区等。二、征稿内容来稿要反映学前教育科研成果新动态,学前教育理论领域内的探索和创新实践活动,学前教育的热点、难点问题。来稿要求论点明确、数据可靠、文字精练。

《早期教育(教育科研)》征稿启事

《早期教育（教育科研）》由江苏省教育厅主管，江苏教育报刊总社主办，早期教育编辑部编辑出版，现面向广大教育工作者常年征稿。一、栏目设置 主要栏目：课程与教学、教师发展、儿童发展、观点论述、教育瞭望、政策与管理、家庭与社区教育等。