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《汉口学院学报》“创新创业大讲堂”栏目征稿简则
1
《汉口学院学报》
2016年第1期79-79,共1页
为适应高等教育创新创业教育改革的需要,《汉口学院学报》自2016年第一期开始,设立“创新创业大讲堂”专栏。刊载校内从事创新创业教育教学的教师和管理工作者的研究论文,同时,也刊载国内外知名企业家和管理者来校进行创新创业专题...
为适应高等教育创新创业教育改革的需要,《汉口学院学报》自2016年第一期开始,设立“创新创业大讲堂”专栏。刊载校内从事创新创业教育教学的教师和管理工作者的研究论文,同时,也刊载国内外知名企业家和管理者来校进行创新创业专题讲座的报告,
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关键词
教育创新
创业
征稿简则
讲堂
学报
学院
汉口
栏目
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《汉口学院学报》征稿简则
2
《汉口学院学报》
2013年第1期76-76,共1页
1.《汉口学院学报》(综合版)是涵盖人文社会科学和自然科学的综合性学术期刊(季刊),主要刊登“高教论坛”、“教育教学”、“政治法律”、“经济研究”、“文学艺术”、“社会管理”、“资源环境”、“数理科学”、“电子信息”...
1.《汉口学院学报》(综合版)是涵盖人文社会科学和自然科学的综合性学术期刊(季刊),主要刊登“高教论坛”、“教育教学”、“政治法律”、“经济研究”、“文学艺术”、“社会管理”、“资源环境”、“数理科学”、“电子信息”、“体育保健”、“科学史与科学哲学”等方面的学术论文,以推动学术研究的开展,促进教学水平的提高,热忱欢迎全校师生及校外各界赐稿。
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关键词
征稿简则
学报
学院
汉口
人文社会科学
学术期刊
自然科学
教育教学
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成人高等教育学生学习成果转换制度建设研究
3
作者
陈清洲
《汉口学院学报》
2015年第3期50-54,共5页
成人高教学生学习成果转换制度是实现学分互认的基础性工程。文中认为:学习成果转换与学习成果互认的概念具趋同性,有广义与陕义之分;其现状划分为学年制、学年学分制和弹性学分制三种学习成果转换制度,归纳出存在的主要问题是选课...
成人高教学生学习成果转换制度是实现学分互认的基础性工程。文中认为:学习成果转换与学习成果互认的概念具趋同性,有广义与陕义之分;其现状划分为学年制、学年学分制和弹性学分制三种学习成果转换制度,归纳出存在的主要问题是选课制、导师制和学分绩点制不完善;缺乏有效地运行机制;信息化管理手段相对滞后。由此,提出成人高教要建立以创新能力和职业能力为核心、构建专业性、拓展性和突出职业性与应用性为特色的学习成果转换认定制度模型;采用高校内部、高校之间、国际合作等多种转换方式,实行规范运作的管理制度、实施信息化的运营服务,完善创新型人才培养和职业型人才培养的学习成果转换制度体系,促进成人终身学习社会化。
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关键词
成教大学生
学习成果
学习成果转换
学习成果转换制度
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题名
《汉口学院学报》“创新创业大讲堂”栏目征稿简则
1
机构
《汉口学院学报》编辑部
出处
《汉口学院学报》
2016年第1期79-79,共1页
文摘
为适应高等教育创新创业教育改革的需要,《汉口学院学报》自2016年第一期开始,设立“创新创业大讲堂”专栏。刊载校内从事创新创业教育教学的教师和管理工作者的研究论文,同时,也刊载国内外知名企业家和管理者来校进行创新创业专题讲座的报告,
关键词
教育创新
创业
征稿简则
讲堂
学报
学院
汉口
栏目
分类号
F270 [经济管理—企业管理]
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职称材料
题名
《汉口学院学报》征稿简则
2
机构
《汉口学院学报》编辑部
出处
《汉口学院学报》
2013年第1期76-76,共1页
文摘
1.《汉口学院学报》(综合版)是涵盖人文社会科学和自然科学的综合性学术期刊(季刊),主要刊登“高教论坛”、“教育教学”、“政治法律”、“经济研究”、“文学艺术”、“社会管理”、“资源环境”、“数理科学”、“电子信息”、“体育保健”、“科学史与科学哲学”等方面的学术论文,以推动学术研究的开展,促进教学水平的提高,热忱欢迎全校师生及校外各界赐稿。
关键词
征稿简则
学报
学院
汉口
人文社会科学
学术期刊
自然科学
教育教学
分类号
N031 [自然科学总论—科学技术哲学]
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职称材料
题名
成人高等教育学生学习成果转换制度建设研究
3
作者
陈清洲
机构
汉口学院
《汉口学院学报》编辑部
出处
《汉口学院学报》
2015年第3期50-54,共5页
基金
全国教育科学“十一五”规划2010年教育部重点课题“中南地区成人高教学习成果互认与转换研究”(GKA103001)阶段性成果.
文摘
成人高教学生学习成果转换制度是实现学分互认的基础性工程。文中认为:学习成果转换与学习成果互认的概念具趋同性,有广义与陕义之分;其现状划分为学年制、学年学分制和弹性学分制三种学习成果转换制度,归纳出存在的主要问题是选课制、导师制和学分绩点制不完善;缺乏有效地运行机制;信息化管理手段相对滞后。由此,提出成人高教要建立以创新能力和职业能力为核心、构建专业性、拓展性和突出职业性与应用性为特色的学习成果转换认定制度模型;采用高校内部、高校之间、国际合作等多种转换方式,实行规范运作的管理制度、实施信息化的运营服务,完善创新型人才培养和职业型人才培养的学习成果转换制度体系,促进成人终身学习社会化。
关键词
成教大学生
学习成果
学习成果转换
学习成果转换制度
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
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1
《汉口学院学报》“创新创业大讲堂”栏目征稿简则
《汉口学院学报》
2016
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职称材料
2
《汉口学院学报》征稿简则
《汉口学院学报》
2013
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职称材料
3
成人高等教育学生学习成果转换制度建设研究
陈清洲
《汉口学院学报》
2015
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