强化问题意识的培养

学生的问题意识就是学生在学习过程中经常会遇到一些难以解决或疑惑不解的问题，并产生焦急、怀疑、困惑、探索的心理。这些心理驱使学生去积极思考，不断提出问题、解决问题。学生的问题意识既体现了学生个性思维的活跃性、积极性和深刻性，也是学生思维的创新性与独特性的表现。强烈的问题意识是积极思维的动力，它促使学生积极地发现问题和分析问题，直到从最新的思维角度解决问题。问题意识在思维活动乃至人的认识活动中都占有重要地位。培根是实验科学的鼻祖，他说：如果你从肯定开始，必将以问题告终；如果从问题开始，则将以肯定结果。

让儿童学会批判

在中国的传统文化里。批判性思考、质疑权威，被认为是具有破坏性的。这种情况在科学课堂上也会发生，当学生怀疑教师的错误时，或质疑同学可能错误的观点时，许多人为了“面子”而使批判性思维难以纳入主流的课堂文化。

精于心·简于形

“精于心·简于形”本是飞利浦小家电的一句广告词。飞利浦公司基于对消费者需求的调查研究，遵循“精于心·简于形”的品牌承诺，致力于有意义的产品创新和开发，最终为消费者带来“健康舒适、优质生活”。由此联想到我们的科学课教学，道理何尝不是如此？

教授的愤怒

著名电视主持人杨澜讲过一个她亲身经历的故事： 教授从兜里掏出一张一美元钞票，高高举起，涨红了脸大声说：“谁能提出一个问题，任何问题，我就奖励他一美元。”

达·芬奇画鸡蛋的启示

《达·芬奇传》记载的达·芬奇画鸡蛋的故事，读后深受启迪。