关于提高小学语文教学效率的四条建议——访上海市小学语文特级教师徐根荣

自1988年以来的20年间，作为上海一期课改和二期课改小学语文教材的主编，徐根荣不仅亲历了小学语文教材的编写工作，还带领教师对教材的使用从理论和实践两个层面进行了一系列的探索，为推动上海小学语文教学的改革和发展作出了贡献。为此，在纪念上海S版小学语文教材编写和使用20周年之际，本刊记者特地走访了徐根荣。徐根荣就上海二期课改背景下如何提高小学语文教学效率这个话题，提出了四条很有针对性的建议。

中小学英语教学的三大变革

自从1978年国家教育部颁发了《全日制十年制中小学英语教学大纲（试行草案）》，为英语教学正名以来，英语教学紧跟改革的时代步伐，经历了从无到有，从教法单一到百花齐放的翻天覆地的变化。时值改革开放30周年之际，为了使广大读者了解英语教学改革所经历的艰辛历程，本刊记者特意走访了一批有着不同教学北景的英语教师。在采访中，本刊记者还在中小学英语教学中分别捕捉到了比较具有代表性的变化点，也感受到了英语教育工作者参与课程教材改革的热情。为此，本刊在此刊载一组反映上海中小学英语教学改革30年变化的稿件，不仅为了纪念这30年来英语教学改革所取得的成就，更是希望能够总结出一些经验，以推进我们正在进行的上海二期课改，为中小学英语教学带来些许启示。

中学物理教学大纲30年的变化

物理学是自然科学的一门基础学科。它是研究自然界物质运动最普遍、最基本的规律和物质结构的一门学科。自从改革开放30年以来,随着我们的教学改革不断深入,中学物理课程改革也取得了显著的成绩。时值改革开放30周年之际,为了使广大读者了解物理教学改革所经历的艰辛历程,本刊记者特意走访了一批有着不同教学背景的物理教师。在采访中,我们重温了物理教学30年来的变迁历程,感受到了教育工作者参与课改的热情和对未来的憧憬。为此,我们从物理教学大纲、教材和实验教学的变迁,采写和组织了一组稿件,不仅为了反映这30年来物理教学改革所取得的成就,更是希望能够总结出一些经验,以更好地推进我们正在进行中的上海二期课改工作。

中学化学教学30年变迁

化学作为一门以实验为基础的基础性学科，在中学各学科教学中占有重要的一席之地。改革开放30年以来，随着教学改革的不断深入，中学化学课程改革也取得了显著的成绩。为了使广大读者了解这一改革的过程，并总结出一些经验，更好地推进正在进行中的上海二期课改工作，本刊记者特意走访了上海一期课改和二期课改化学教材常务副主编、特级教师陈基福，请他就三十年来化学教材教法的变革作了整体的回顾。此外，还约请了两位资深化学教师写了教学感悟。以飨读者。

复旦大学附属中学 以不变应万变 在坚守中追求卓越

自建校以来，特别是改革开放以来，复旦大学附属中学（以下简称为复旦附中）学生以基础知识宽厚，基本能力扎实，思想活跃，受到高校和社会的广泛欢迎。复旦附中的教育质量与“复旦”这块金字招牌之间又有何关联呢？经过长期关注和调研，我们的结论是：复旦附中依托复旦大学优势，强调以学生发展为本，坚守基础型课程教学，

上海市敬业中学 文化兴校 敬业乐群

自建校以来，特别是改革开放以来，拥有260年历史的上海市敬业中学取得了累累硕果上海市文明单位、科技事业单位档案管理国家一级、全国青少年体育工作先进单位、上海市绿色学校、上海市知识产权试点校、国家级语言文字规范示范校等。同时，学校高考成绩多年来与同类学校相比有着明显的优势。一所拥有260年历史的学校何以能够经久不衰，并能够在课程教学方面与时俱进地取得长足的发展？带着这些疑问，本刊记者对敬业中学进行了走访和调研，从中了解到，敬业中学多年来在课程教学方面所取得的成就，与学校坚持走文化兴校之路是分不开的。

地区教育学院的定位：致力于应用性研究与实践——访上海市静安区教育学院院长、静安区教育学院附属学校校长张人利

上海市静安区教育学院上个月刚刚举办了院庆50周年的系列活动，这次院庆活动的主题是“关注有效教育”。因为关注有效教有并取得实效。静安区教育学院成为全国首批示范性教师培训机构并受到了教育部的表彰：其承办的附校在近十年来也获得了“全国教育系统先进集体”等一系列荣誉称号。

解析教育家内涵 指引教育创新实践——2008中国长三角校长高峰论坛举行

2008年5月中旬，来自全国的300多位中小学校长齐聚杭州西子湖畔，参加一年一度的中国长三角校长高峰论坛。该论坛由上海教育报刊总社、江苏教育报刊社、浙江教育报刊总社主办。今年的主题定为“和谐社会建设与教育家办学”。本次论坛的背景是贯彻和落实温家宝总理2006年和2007年《政府工作报告》的指示，提倡教育家办学。

从薄弱学校到优质名校——静安区教育学院附属学校是怎样“脱颖而出”的

上海市静安区教育学院附属学校最近几年来声名鹊起，引起了各方注意。它的明显标志是办学质量显著提高，赢得了区内老百姓的认可，不少外区的家长也希望把子女送进该校就读。数十家媒体多次报道了该校励精图治、奋发改革的事迹，使得学校声名远播。教育行政部门在多个场合充分肯定了该校教育改革的成果，引来全国各地的教育工作者到该校参观学习。

全身心投入 变未知为已知——名师翁昌来的成功之道

近日，记者走访了中学数学高研二班的主持人翁昌来。在采访中，记者发现翁昌来不仅在教育科研方面有很深的造诣，而且在教师教育方面也颇有心得。在交谈中，翁昌来对自己的教育教学经历作了理性的回顾和思考，也为青年教师的成长提出了自己的建议。

用心投入 做好平凡小事

走进上海市第二初级中学的“老周工作室”，记者见到了这位学生口中的“老周爸爸”，2007年全国中小学优秀班主任周士良。采访期间，谈起他的班主任工作，年过花甲的周士良似乎有说不完的故事。

教师应培养自身的独特风格

胡仲威,现任上海市胡仲威数学名师培养基地主持人,松江九峰实验学校校长。1990年被评为上海市中学数学特级教师,1994年荣获第二届苏步青数学教学奖,并被评为1993年度上海市劳动模范,是一位有着四十多年教龄的优秀中学数学特级教师。在长期教学中,他形成了“实中带活,开拓思维宽度”的独特教学风格。

读书 思考 敬业——陈小英的为师之道

陈小英，上海市陈小英语文名师培养基地主持人，上海市杨浦高级中学语文教师。2002年被评为上海市中学语文特级教师，曾荣获2000年上海市“三八红旗手”、上海市劳动模范称号，2004年获全国“五一劳动奖章”。

独立思考是教师成长的关键

曹培英，现任上海市静安区教育学院教研室副主任，1999年被评为上海市特级教师，是小学数学目前在岗仅有的三位特级教师之一。2006年当选为上海市中小学数学教学专业委员会（小学）理事长。他任教过小学、中学、大学，最终选择了小学数学作为自己的教学和研究方向。

让不一样的生命绽放一样的精彩

＂不一样的生命,一样的精彩＂是上海理工大学附属小学提出的办学理念。依托上海理工大学,将学生在校五年的学习生活全部纳入课程范畴,构建＂尊重差异、关怀生命＂多元适性的学校课程体系,正是该校落实＂不一样的生命,

教研组:提升教师实践智慧的重要阵地——访上海市教育科学研究院副院长顾泠沅教授

我国中小学有着令国外同行羡慕的学科教研体制。教研组作为学科教研体制的载体,在稳定教学秩序、提高教师专业水平方面起到不少作用。但随着课程的改革和发展,教研组的组织形式也逐渐显得单一、陈旧,越来越多的教师们抱怨其活动效益不高,收获不大。为了改变这些状况,需要对教研组的功能进行重新认识、重新定位。本期,本刊就教研组的功能进行探讨,希望能以此引发更多人对于教研组建设的关注。本刊也将从下一期开始专门开设“教研组建设”的专栏,对学校教研组建设中的问题进行探讨,对学校教研组建设中产生的经验进行总结和推广。

建过程管理信息平台 促学校跨越式发展

民星中学位于上海市杨浦区中原地区，是一所从初中转变而来的普通全日制高级中学。在成立之初，学校中青年教师较多，总体师资力量薄弱，学校发展面临许多困难。作为一所新办的普通高中，如何突破这样的困难？2001年，该校尝试使用信息技术来推动学校工作，逐步自创、自建了一套基于信息化的过程管理系统，有力地促进了新课程改革的进程，实现了学校层级管理的网络化，推进了基于信息化的有效课堂教学的实施，

创建信息技术环境下的区域性教师学习共同体——访全国教师教育学会会长马立

为研究促进教师专业发展的新机制,形成以信息技术环境为支持的区域性教师学习共同体,加强区域性教师队伍建设,由全国教师教育学会、上海市教育委员会、上海市浦东新区社会发展局主办,本刊编辑部协办的国家“十一五”课题——“信息技术环境下创建区域性教师学习共同体的理论与实践研究”开题会议于2007年4月28、29日在上海市浦东新区召开。会议主要围绕如何有效开展“信息技术环境下创建区域性教师学习共同体的理论与实践研究”,邀请专家进行专题讲座,并针对“学科教学设计研究”“基于网络的教师专业发展评价体系研究”“基于视频案例的教师培训模式”等八项子课题展开研讨与论证,引导各实验区找准区域教师专业发展中的突出问题,明确研究的方向与重点。在会议间隙,本刊记者就“信息技术环境下创建区域性教师学习共同体的理论与实践研究”课题的背景、意义、内容、已有发展、创新之处、未来成果等问题采访了全国教师教育学会会长马立。

为每位体育教师的专业发展创设平台——访上海市教委教研室体育教研员徐燕平

2008年是奥运年，全国上下都期盼着北京奥运会的开幕。 2008年，体育成为上海中考必考科目，中考总分上升到630分，其中体育总分为30分。随着人民物质生活水平的提高，“健康第一”的观念也被越来越多的人所接受。如今，体宥与健康被人们摆到了一个前所未有的高度。

全员评议示范课 交互探究新课标——记宜川中学“十一五”教师全员培训活动之系列教师论坛

2007年3月至6月，上海市宜川中学以862节课为载体，结合学校多年探索的“主体研究式”教学，举办了全员跨学科评课系列教师论坛。教师论坛分三个主题：“课堂的主人·主体性——评语文课《百代法书》”“灵动的课堂·多元——评数学课《直线与平面所成角》”“开阔的课堂·拓展——评物理课《气体压强与体积的关系》”。这一系列教师论坛是宜川中学“十一五”师训活动的一部分。