绿色教育 和谐发展——安溪县第九小学个性化办学纪实

安溪地处福建东南沿海,山水秀丽,素有＂龙凤名区＂之雅称。这里也是中国名茶＂铁观音＂的发源地。年轻的安溪县第九小学就坐落在安溪最大的茶叶贸易中心安溪中国茶都旁。九小的校长林秋田生于安溪县官桥镇。作为一个土生土长的茶乡人,将地域特色融入办学实践中,是林校长长久以来的愿望。＂茶叶生产讲求绿色生态、环保栽培。我们的孩子大多来自附近的茶都,可以说从小就耳濡目染了不少相关的绿色生态知识。

特色兴教，走向教育领导——龙岩市小学创建特色学校活动纪实：特色发展，一次启发思路的革新

近年来，“将学校办出特色”逐渐成为教育改革的时髦语，然而多数人并不能确切地表达到底何为“特色”。较普遍的做法是围绕某种特长，开展一系列有针对性的活动，抑或借树开花，自己贴上“特色”的标签，但这些往往都难以深入。就新时期的教育发展要求而言，学校特色化是深化素质教育，占据教育市场制高点的重要策略，有特色的学校才能在一定程度上积极主动地参与社会资源的配置。

《福建教育》入选＂省品牌刊社培育计划＂种子期刊

为推动我省期刊业做强做大,增强优秀期刊的引领示范作用,省新闻出版广电总局组织开展了2015年＂省品牌刊社培育计划＂种子期刊、种子杂志社的评审工作。《福建教育》凭借优质的办刊质量和良好的社会效益、经济效益,成功入选＂省品牌刊社培育计划＂种子期刊，并获得15万元的扶持资金。

福州实验小学举办全国“6＋1”小学教育发展联盟研讨会

4月3日，全国“6＋1”小学教育发展联盟第十一届研讨会在福州实验小学举办。该联盟于2004年在教育部小学校长培训中心的领导下，由国内七个省市重点学校组建。每年由该联盟校中的一所承办一次联盟会议，聚焦基础教育话题，探究教书育人的真谛。本届研讨会以“创客教育，学本课堂”为主题，并在此基础上展示了现代移动互联网技术和教育教学在不同学科的融合。

七彩教育:阳光、多元、个性——安溪县第七小学个性化发展纪实

谈到＂七彩＂,我们最先想到的便是彩虹。雨后彩虹的美总是令人陶醉,但却不易遇见。可在安溪县第七小学,＂七彩＂不仅是师生津津乐道的话题,还是校园里＂出镜率＂最高的符号。＂七彩＂似乎被赋予了更丰富的内涵。究竟＂七彩＂对于七小有什么不一样的意义呢？我们不妨一探究竟。

省教育资源公共服务平台应用试点启动

为了促进省内各级各类教育均衡发展，逐步缩小城乡教育差距，我省采用“政府主导、企业参与、合作运营”的模式，由福建教育科研网络服务有限公司、福建省电化教育馆提供运营支持，建成“福建省教育资源公共服务平台”（www．fjedu．cn）。应用试点工作启动后，将为试点区域、学校教师有针对性地提供教学资源和教学工具，实现“资源班班通”和“空间人人通”。

办孩子喜欢的学校——走进泉州市泉港庄重文实验小学

潮起潮落，周而复始。巍然屹立在庄重文实验小学办公楼大厅的庄重文博士的铜像凝神注目，若有所思，似乎是对这所年轻的学校近10年的办学历程表示赞许，又似乎在期待着新的奇迹……位于湄洲湾南岸石化新区泉州市泉港区的泉港庄重文实验小学，创建于2002年，由泉港区委、区政府投入近2000万元和香港庄士集团捐资500万元建成。6月的一天，我有幸走进这所年轻的学校，近距离地感受那股涌动的生命活力和蓬勃的朝气。

麦田里的守望——在传承中创新的泉州师范学院附属小学

泉州师范学院附属小学是一所具有百年光荣办学传统的公办省级示范性小学,地处泉州市老城区二郎巷深处,建校至今已有110年。漫步校园,我们举目所见的布置尽显古朴与时尚交融的意味。行进间,校门口一方书有卢嘉锡题写的＂全面育人,办出特色＂的古石屏风格外引人注目。

我省21个县区积极争创义务教育发展基本均衡区

近日，从省政府教育督导办公室获悉，福州市鼓楼区等21个县区不断加大教育投入，扩大优质资源，提升教师素质，扎实推进素质教育，积极争创义务教育发展基本均衡区。

将农村寄宿制学校办精、办好——安溪县加强寄宿制学校精细化管理,推进义务教育均衡发展

苏连芳，8岁，安溪县长坑第二中心小学二年级学生，长坑乡西溪村人。当多数同龄人还要人照顾时，从2011年秋季起，这个精瘦的农村孩子就过上了每周5天的寄宿生活，穿鞋、叠被、洗澡、洗衣服……这些与其年龄略不相符的生活琐事，他已驾轻就熟。苏连芳的宿舍里共有4个人。学校按照同村或亲缘关系，结合穿插搭配高、低年级学生的方法编排宿舍，提倡大孩子照顾小孩子。所以，起初对于洗衣、叠被尚不熟稔的苏连芳得到了大哥哥们的热心帮助。在这里，他充分感受到了家的关怀和温暖……

泉州市丰泽区推进教育高位均衡发展，打造“教育强区”

作为我省首个“教育强区”，泉州市丰泽区近年来努力推进教育高位均衡发展，切实造福一方百姓。目前，丰泽区全区学校和班级已实现“班班通”100％覆盖，中、小学生人均公用经费提高100元。在经费安排上，丰泽区今年向薄弱学校倾斜，分别给予每校10万元至30万元的办公经费。目前，丰泽区已全面完成标准化学校建设，实现高标准配置学校设施设备，全区基本实现硬件均衡。

团队凝力量 精细炼品质——晋江市安海镇西隅小学的团队管理成效

以“麻雀虽小，五脏俱全”来形容晋江市安海镇西隅小学并不为过。这是一所位于安海古镇镇区深巷中的百年老校。初次到访，我甚至难以将这所学校与周边的民居很好地区分开来。穿过一扇寻常人家常有的铁门，映入眼帘的是一个不算宽敞的操场和两栋并列的教学楼，目力所及即是学校所有的“家当”。

让爱生长——安溪县第六小学个性化发展纪实

安溪县城关西北部的凤冠山山腰上，挺立着一所新兴的小学——安溪县第六小学。尚未进入学校之前，我就听闻这所学校因其完善的硬件条件和较好的教学质量，备受附近百姓的青睐。迈入校园，笔直的进校大道两旁树木葱翠、鸟语花香，乳白色的新建综合楼设施齐全……确有令人耳目一新之感。

强化科学实践 培养创新型人才——安溪县第三实验小学个性化办学纪实

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》在“战略目标”中提出：“着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会。”结合教育现实来看，创新实践能力已然成为个人发展的核心要素。

补齐短板,抬高底部——明溪县推进义务教育均衡工作见成效

“我们这儿地域不大，财力有限，但政府围绕义务教育的均衡发展，在许多方面都下了大工夫。这几年，我下校督导时能够明显地感觉到学校面貌的改观，硬件上的，软件上的，可以说我们的每一步都扎实地踩在点上。”刚到县城，前来迎接我们的明溪县教育局督导室的谢张爱主任愉快地谈起近年来明溪教育的变化……

后发县城,先创均衡——清流县义务教育均衡发展观察

“溪流回环清澈，润泽闽人之源。”清流县，原中央苏区县，地处福建省西部，是我省23个扶贫开发重点县之一。

遇见更好的自己——发展中的福州市鼓楼第二中心小学

理念即格局 子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。”这九个字，如今赫然镌刻在福州市鼓楼第二中心小学（以下简称“鼓二小”）教学主楼的最显眼处，成为鼓二小数千师生内化于心、外化于行的校园“价值观”。

承儒家文化,育“求聪”之才——走入晋江市求聪中心小学

在被誉为“中国鞋都”的晋江市陈埭镇坐落着一所办学历史悠久的小学——晋江市求聪中心小学。学校创建于1914年．由丁先樵、丁文社、丁子星等乡贤组成学校董事会．敦请传道士王卓然先生任教．是镇上成立最早的一所学校。建校之初，学校便承载着育人成才的殷切希望，故得名“求聪”。

我省出台8项措施支持省级扶贫重点县发展教育

省教育厅出台8项措施支持23个省级扶贫开发工作重点县的教育事业发展，将在新建及改、扩建公办园、校安工程和薄弱学校改造等项目上予以倾斜，并在项目资金、优质师资等方面重点扶持。

农村“小班化”教育:近观与反思

建基于实践之上的深入反思自有其价值。以下二文，以记者观察和专家思考的不同视角对农村“小班化”教育的实践探索展开分析，着力于提供一个更加清晰的理解、思考框架。