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题名论“德一美育”的建构——檀传宝教授访谈录
- 1
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作者
檀传宝
徐承
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机构
北京师范大学教育学部
杭州师范大学《美育学刊》杂志社
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出处
《教育科学文摘》
2011年第5期36-37,共2页
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文摘
徐承(以下简称“徐”):檀教授您好!作为我国教育学界的知名学者,您在德育学研究领域取得了丰硕的成果。尤其是您提出的“德育美学观”和“欣赏型德育模式”,把德育和美育结合在一起,在国内引起了广泛的影响。所以今天我们想对您作一访谈,请您为我们的读者介绍一下您的“德一美育”思想。
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关键词
美育
教授
访谈录
檀传宝
欣赏型德育模式
德育学
知名学者
教育学
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分类号
G40-014
[文化科学—教育学原理]
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题名致作者
- 2
-
-
作者
无
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机构
《美育学刊》杂志社
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出处
《美育学刊》
2022年第1期F0003-F0003,共1页
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文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。
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关键词
教育工作者
人文教育理念
专业论著
致作者
陶冶情操
美育
方法与途径
跨学科研究
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名致作者
- 3
-
-
作者
无
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机构
《美育学刊》杂志社
-
出处
《美育学刊》
2023年第1期F0003-F0003,共1页
-
文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。
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关键词
教育工作者
人文教育理念
专业论著
致作者
陶冶情操
美育
方法与途径
跨学科研究
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分类号
B83-5
[哲学宗教—美学]
G23
[文化科学]
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题名致作者
- 4
-
-
作者
无
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机构
《美育学刊》杂志社
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出处
《美育学刊》
2021年第5期I0009-I0009,共1页
-
文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。本刊严格执行《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》和《信息与文献参考文献著录规则》的国家标准(GB/T 7714-2015),有关事项通告如下:一、本刊为国内外公开发行的专业性学术刊物,每年出版6期,每逢单月20日出刊。
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关键词
学术刊物
人文教育理念
《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》
专业论著
致作者
教育工作者
参考文献著录规则
美育
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分类号
G23
[文化科学]
-
-
题名致作者
- 5
-
-
作者
无
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机构
《美育学刊》杂志社
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出处
《美育学刊》
2020年第5期F0003-F0003,共1页
-
文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。本刊严格执行《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》和《信息与文献参考文献著录规则》的国家标准(GB/T 7714-2015),有关事项通告如下:一、本刊为国内外公开发行的专业性学术刊物,每年出版6期,每逢单月20日出刊。
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关键词
学术刊物
人文教育理念
《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》
专业论著
致作者
教育工作者
参考文献著录规则
美育
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分类号
G23
[文化科学]
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题名致作者
- 6
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作者
无
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机构
《美育学刊》杂志社
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出处
《美育学刊》
2019年第6期I0010-I0010,共1页
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文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。
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关键词
教育工作者
人文教育理念
专业论著
致作者
陶冶情操
美育
方法与途径
跨学科研究
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
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题名致作者
- 7
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作者
无
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机构
《美育学刊》杂志社
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出处
《美育学刊》
2020年第2期F0003-F0003,共1页
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文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。本刊严格执行《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》和《信息与文献参考文献著录规则》的国家标准(GB/T 7714-2015),有关事项通告如下:一、本刊为国内外公开发行的专业性学术刊物,每年出版6期,每逢单月20日出刊。
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关键词
学术刊物
人文教育理念
《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》
专业论著
致作者
教育工作者
参考文献著录规则
美育
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分类号
G23
[文化科学]
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-
题名致作者
- 8
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-
作者
无
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机构
《美育学刊》杂志社
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出处
《美育学刊》
2020年第4期F0002-F0002,共1页
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文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。
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关键词
教育工作者
人文教育理念
专业论著
致作者
陶冶情操
美育
方法与途径
跨学科研究
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名致作者
- 9
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-
作者
无
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机构
《美育学刊》杂志社
-
出处
《美育学刊》
2022年第3期F0003-F0003,共1页
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文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。
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关键词
教育工作者
人文教育理念
专业论著
致作者
陶冶情操
美育
方法与途径
跨学科研究
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名致作者
- 10
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作者
无
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机构
《美育学刊》杂志社
-
出处
《美育学刊》
2022年第6期F0003-F0003,共1页
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文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。
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关键词
教育工作者
人文教育理念
专业论著
致作者
陶冶情操
美育
方法与途径
跨学科研究
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名致作者
- 11
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作者
无
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机构
《美育学刊》杂志社
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出处
《美育学刊》
2020年第1期F0003-F0003,共1页
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文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。
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关键词
教育工作者
人文教育理念
专业论著
致作者
陶冶情操
美育
方法与途径
跨学科研究
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名致作者
- 12
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作者
无
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机构
《美育学刊》杂志社
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出处
《美育学刊》
2022年第4期F0003-F0003,共1页
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文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。本刊严格执行《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》和《信息与文献参考文献著录规则》的国家标准(GB/T 7714-2015),有关事项通告如下.
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关键词
人文教育理念
《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》
专业论著
致作者
教育工作者
参考文献著录规则
美育
信息与文献
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分类号
G23
[文化科学]
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题名致作者
- 13
-
-
作者
无
-
机构
《美育学刊》杂志社
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出处
《美育学刊》
2021年第6期F0003-F0003,共1页
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文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。
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关键词
教育工作者
人文教育理念
专业论著
致作者
陶冶情操
美育
方法与途径
跨学科研究
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名致作者
- 14
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作者
无
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机构
《美育学刊》杂志社
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出处
《美育学刊》
2022年第2期F0003-F0003,共1页
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文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。
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关键词
教育工作者
人文教育理念
专业论著
致作者
陶冶情操
美育
方法与途径
跨学科研究
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
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题名致作者
- 15
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作者
无
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机构
《美育学刊》杂志社
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出处
《美育学刊》
2023年第6期F0003-F0003,共1页
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文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。
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关键词
教育工作者
人文教育理念
专业论著
致作者
陶冶情操
美育
方法与途径
跨学科研究
-
分类号
G40-014
[文化科学—教育学原理]
B83-5
[哲学宗教—美学]
G23
[文化科学]
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题名致作者
- 16
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作者
无
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机构
《美育学刊》杂志社
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出处
《美育学刊》
2021年第2期I0001-I0001,共1页
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文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。本刊严格执行《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》和《信息与文献参考文献著录规则》的国家标准(GB/T 7714-2015),有关事项通告如下:一、本刊为国内外公开发行的专业性学术刊物,每年出版6期,每逢单月20日出刊。
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关键词
学术刊物
人文教育理念
《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》
专业论著
致作者
教育工作者
参考文献著录规则
美育
-
分类号
G23
[文化科学]
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题名致作者
- 17
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作者
无
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机构
《美育学刊》杂志社
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出处
《美育学刊》
2020年第3期F0003-F0003,共1页
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文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。本刊严格执行《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》和《信息与文献参考文献著录规则》的国家标准(GB/T 7714-2015),有关事项通告如下.
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关键词
人文教育理念
《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》
专业论著
致作者
教育工作者
参考文献著录规则
美育
信息与文献
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分类号
G23
[文化科学]
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题名致作者
- 18
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作者
无
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机构
《美育学刊》杂志社
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出处
《美育学刊》
2020年第6期F0003-F0003,共1页
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文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。
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关键词
教育工作者
人文教育理念
专业论著
致作者
陶冶情操
美育
方法与途径
跨学科研究
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
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题名致作者
- 19
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作者
无
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机构
《美育学刊》杂志社
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出处
《美育学刊》
2021年第1期F0003-F0003,共1页
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文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。
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关键词
教育工作者
人文教育理念
专业论著
致作者
陶冶情操
美育
方法与途径
跨学科研究
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
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题名致作者
- 20
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作者
无
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机构
《美育学刊》杂志社
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出处
《美育学刊》
2021年第3期F0003-F0003,共1页
-
文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。
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关键词
教育工作者
人文教育理念
专业论著
致作者
陶冶情操
美育
方法与途径
跨学科研究
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
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