刘晓静:立足社会发展需求 构建新时代艺术人才培养体系

教育、科技、人才是中国式现代化的基础性战略性支撑。新时代的教育要全面贯彻党的教育方针,切实服务于中国式现代化建设,立足新发展阶段,服务新发展格局,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。中华优秀传统文化为新时代中华文化的发展提供了丰厚的精神滋养,弘扬中华优秀传统文化,用社会主义先进文化增强大学生群体对优秀传统文化的认知度和喜爱度,让他们树立强烈的民族自豪感和尊严,是高等院校义不容辞的历史使命和时代担当。

苗洁:文旅融合背景下,戏曲职业教育助力戏曲文化传承

山西是戏曲大省、文物大省,素有“中国戏曲摇篮”“中国戏曲之乡”“地上文物的宝库”之美誉。表里山河独特的地理文化,使山西保存有全国较多的地上戏曲文物以及较为丰富的戏曲剧种,1981年经戏曲史论专家初步鉴定有52个剧种,至今活跃于舞台的仍有38个剧种。全国政协委员,山西艺术职业学院党委委员、副院长苗洁感慨道:“一方水土养一方人,一方水土养一方剧。稀有剧种的保护与传承是我们这一代的重要使命。”从艺40多载、从教10余年,今年是苗洁履职的第二年,其提案依旧关注传统戏曲艺术的传承与发展以及戏曲教育。

生态设计理念——艺术设计教育人才培养的绿色指挥棒

2015年9月11日,中共中央、国务院印发了《生态文明体制改革总体方案》,为未来生态文明的发展指明了方向,推动了社会主义生态文明的建设。那么,当生态文明之路成为整个社会发展的必然之路时,生态设计（也称绿色设计）,在多大程度上可以助力社会的绿色化发展？其未来的发展趋势又会怎样？在随后中国循环经济协会举办的“绿色化：生态设计论坛”上,专家对此进行了深入研讨。

基于文化大发展背景下的产学研合作模式——新形势下我国高等艺术院校产学研教育模式现状调研

产学研,即产学研合作教育。它是现代社会的新型教育模式,即充分利用学校和企业、科研单位等多种不同教学环境和教学资源以及在人才培养方面的各自优势,把书本知识和实践能力为主的生产、实际经验、科研实践相结合的教育形式。这种合作教育模式虽然早在1906年就由美国辛辛那提大学工程学院教务长赫尔曼.施奈德开创,而在我国的发展却是从上个世纪末才开始的。

从视觉到艺术:时代语境中的美术史研究与教育

众所周知，今天的艺术教育，其功能已经远远超出了培养专业艺术人才的范畴。而从高等艺术教育的现状来看，技法培养与史论研究相比较．史论研究显然处于弱势地位。从美术的视角来说，美术史是人类艺术文化的重要组成部分之一。多种结论也表明对于美术史的研究与学习的意义显而易见，如提升美术学科的层次，将其从纯粹技能性学科提升到人文学科的地位；对于今天所说的“视觉艺术”或“视觉文化”的学习，美术史的研究必不可少；在弘扬传统文化的今天，对美术史的研究与学习将使人类有更多机会参与到美术与人类、与生活、与情感、与政治及历史等方面的联系中．获取更多对文化现象的了解。

纪念抗日战争胜利70周年:战火中的高等院校艺术教育

＂三千年未有之大变局＂,大概是中华民族近代以来命运最直接、最深刻的表达。而且时至今日,这个变局仍然在过程之中。从那个时代起,中华大地,沿海内陆,大江南北,举凡军事、经济、政治、文化、教育、道德、观念,从形而下到形而上,社会的一切都在所谓的西方现代文明的冲击下彻底改变了。如果说中国成为第一次世界大战的战胜国是一种恰逢其时的偶然和幸运,而之后抗日战争的胜利才是改变中华民族命运的真正开始。抗日战争是近代中华民族历时最长、规模最大、最为惨烈的反侵略战争。

“精英的泛化”与“大众的崛起”——当代中国艺术教育地域格局观察

地域通常是指一定的地域空间,是自然要素与人文因素作用形成的综合体。一般有区域性、人文性和系统性三个特征。不同的地域拥有不同的地域文化,形成别具一格的地域文化景观。文化与地域具有不可分割的关系,传统意义上,我们在定义一种文化概念时,常常隐含了某种地域属性。

回顾 反思 展望——艺术学科高等教育国际化扫描

尽管艺术教育国际化已逾百年,各种形式推陈出新,但从"国际化"的动因上看,我们仍然是按照以上三种路径来策划推进艺术教育的国际化。即"方法层面的通用性","执行层面的交流性",以及"思想层面的开放性"。

艺术素质教育,仍在路上——充分解读教育部中小学生艺术素质教育“三文件”

教育部日前出台《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》“三个文件”，同时确定全国102个中小学艺术素质测评试验区。要求试点实施中小学生艺术素质测评，并将其纳入学生综合素质档案。

培养艺术管理高端人才 保障当今社会文化发展——访中国艺术管理教育学会会长、中国音乐学院教授谢大京

谢大京,中国艺术管理教育学会会长,曾任中国音乐学院副院长、中国音乐学院艺术管理系主任。现为中国音乐学院教授,上海音乐学院、星海音乐学院客座教授。上世纪80年代谢大京首先提出在我国建立艺术管理专业的设想和构思,是中国音乐学院艺术管理专业的创建人。2003年完成了文化部部级研究课题《当代中国艺术管理问题研究》,2006年完成了北京市教委的课题《艺术管理学》,

口述历史,传承民族音乐文化——传统文化在促进艺术教育改革中的身份认同

对艺术教育而言,今年注定是一个特殊的年份。因为恰逢教育改革进入新的具有开拓性的历史阶段。从实践角度讲,艺术教育改革涉及的内容方方面面。而弘扬优秀传统文化、培养学生的人文素质则是公认应该加强的方面。民族文化的传承离不开艺术教育的实践与探索,在民族音乐文化传承方面,＂口述历史＂的研究已经不是一个新的角度。

促进教育公平 推动社会进步 公益机构助力艺术教育:让艺术的春风雨露惠及更多人群

“艺术犹如一条奔腾不息的河流,推动着人类审美、道德,乃至科技与生产力的发展,滋润着人类文明的不断进步。对于贫困地区的儿童而言,艺术恰恰是能够帮助他们战胜贫困的重要手段,赋予了身处贫困中的儿童以骄傲、自信与尊严。”

国际视野 跨界思维 学科路径——中国艺术教育的内涵提升策略

2014年,对中国文艺界,包括艺术教育界来说,注定是一个不平凡的节点。10月15日,习近平总书记在北京主持召开文艺工作座谈会并发表重要讲话。讲话进一步明确了艺术教育的价值观和业绩观。关于艺术教育的价值观,习总书记指出：＂实现‘两个一百年’奋斗目标,实现中华民族伟大复兴的中国梦,文艺的作用不可替代。＂＂文艺工作者应该牢记,

共享 共轭 共振:平衡配置艺术教育资源的学术探析

严格来说，艺术教育公平与教育公平是两个概念。所谓教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。这里所说的“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定，符合社会成员的个体发展和需要，并从两者的辩证关系出发来统一配置教育资源。这里的合理性规范和原则．便是评价教育公平的指标．在实际生活中，人们往往将“人人都享有平等的受教育的权利和义务”“提供相对平等的受教育的机会和条件”“教育成功机会和教育效果的相对均等”作为衡世教育公平的指标。

立标准 明基调 讲方法——习近平在全国宣传思想工作会议上的重要讲话对艺术教育工作的启示

2013年8月19日至20日,全国宣传思想工作会议在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。他强调,宣传思想工作一定要把围绕中心、服务大局作为基本职责,胸怀大局、把握大势、着眼大事,找准工作切入点和着力点,做到因势而谋、应势而动、顺势而为。

各美其美 美美与共——北京高教学会艺术教育研究会2012年年会暨学术论坛综述

海棠飘香,春满京城。4月10日下午,成立9年的北京高教学会艺术教育研究会2012年年会暨学术论坛在北京电影学院召开。9所在京艺术院校参加了此次年会及论坛。

科学推进 和谐发展——十七大以来艺术教育发展综述

2007年10月,中国共产党第十七次全国代表大会在北京胜利召开。大会主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和＂三个代表＂重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,

国家艺术基金:为艺术教育护航

随着文化建设被纳入国家战略，艺术，作为中国特色社会主义文化事业的重要组成部分，正在发挥着越来越重要的作用。与此同时。作为学科的艺术正在以更加崭新的姿态和更加独立的内涵，参与到大团结大繁荣大发展的文化建设之中。以经济学视角观察艺术，有很明显的生产和消费环节。现代社会强化了这两个环节的特征。那种像梵高一样“生前穷困潦倒，死后名声大噪”的艺术家越来越少。取而代之的是艺术家的财富与艺术作品的价值严格的正相关。

以“艺术教育”提升剧院竞争力——2013中国剧院艺术教育发展论坛侧记

“随着各地剧院的兴起，随之而来的论坛也越来越多，其中讲制作、讲运营的不少，以艺术教育为主题的我还是第一次参加。”这是上海大剧院副总经理张笑丁在“2013中国剧院艺术教育发展论坛”上的开场白。

自省与突破:艺术学升门类后的艺术教育新思路

艺术学升格为学科门类是艺术教育界一件具有历史意义的大事,自2011年2月国务院学位委员会通过了将艺术学升格为学科门类的决议后,时至今日,诸多专家学者纷纷发表文章,或阐述艺术学升门类后面临的机遇与挑战,或思考艺术学科今后的发展走向。