试谈生物教学中的直观教学方法

从中学《生物学》课程内容上看,主要由植物和动物方面的内容构成。其中,既有器官的形态结构内容,又有其生理功能内容;既有系统发生上的内容,又有个性生长发育的内容。多年的教学实践,使我体会到,采用不同的教学方法,会有不同的教学效果。要想提高教学质量,应当十分重视、充分发挥好直观教具——“动、植物体各器官”的观察作用。这种注重实践教学的方法,既是课程内容本身的一个突出特点,又是搞好这门课程的优势所在。本文仅以植物学方面的内容为例,谈谈生物学直观教学方法的应用,以和同行们商榷。

植物学学习方法的培养

植物学是一门自然科学,学科特点决定记忆性的内容太多,理解性的东西相对少些,学生学习难度较大,又加上某些外在原因,学生往往不重视植物学的学习。又因为学生刚步入中学,处于小学向中学学习方法的过渡时期,不适应中学多学科的学习,考试成绩难达到理想的程度。因此,有针对性地指导学生掌握正确的学习方法,是生物教师不可忽视的一项教学任务。下面仅就笔者教学实践中的体会,谈谈对学生几种学习方法的培养。