如何帮助学生积累数学活动经验——以张岩、申铭健执教的“面积和面积单位”为例的教学研讨

邢淑文（七台河市新兴区文化教育局）：数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志.帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标.下面,我们就结合《黑龙江教育》“同课异构”栏目进校园——七台河市小学数学专场活动的主题“如何帮助学生积累数学活动经验”交流以下3个问题：一是如何在概念理解中帮助学生积累操作体验的经验;二是如何在问题引领下帮助学生积累有效探究的经验;三是如何在总结提升中发展学生的数学思考能力.

锁定整合核心要素 彰显十足教学后劲

黑龙江省七台河市珠心算教学工作,是从1995年9月第一小学起步的,当时我是实验教师,教珠心算课。珠心算与数学融合的普及实验,是从2003年9月开始,一年后参加中珠协珠心算实验项目研究。由于一小实验效果显著,2007年3月全区铺开,2008年7月被中珠协会长迟海滨口头授予为全国第一个珠心算实验区,承担浙江大学课题组的备试测试研究任务。

普及珠心算教育 推动教育强区建设进程

今天省珠协在这里召开全省珠心算教育科研工作现场会，这是对我区珠心算教育工作的充分肯定。这次会议的召开，必将推动我区珠心算与小学数学教育整合的发展，从而促进全区基础教育再上新水平，推动教育强区建设进程。

夯实基础 科学评价 促进珠心算与数学教育整合再上水平

黑龙江省七台河市新兴区珠心算普及实验工作，是由区文教局科研所具体组织进行。下面，我就珠心算与数学教育整合的做法谈点体会，希望能起到抛砖引玉的作用。

“质数和合数”教学纪实与评析

敦学内容：人教版小学数学5年级下册第23页。 教学分析：“质数和合数”作为学生学习数论知识的起步课，在“因数与倍数”这一单元教学内容中起着承前启后的作用。它是在学生学习因数和倍数以及2、3、5的倍数的特征的基础上进行的，是学生后续学习求最大公因数、最小公倍数，学习约分、通分以及中学进一步学习数论知识的前提和基础。在数学知识整体结构和学生学习进程中具有十分重要的作用。教材引导学生先寻找1～20各数的因数，然后按其所含因数的数量的不同进行分类，从而使学生建立起质数与合数的概念，发展学生的抽象思维。

“面积和面积单位”教学纪实与反思

教学内容：人教版数学3年级下册第五单元P61例1-例3.教学目标：1.结合实例初步认识面积的含义,认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米;并形成1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象.2.通过观察、比较、操作、举例等活动,理解统一面积单位的必要性,培养初步的度量意识,发展空间观念.积累操作经验、丰富学习的经历.

珠心算与数学整合教育理念

1．抓普及实验、促整合提高，努力使珠心算教育促进学校教育的发展。 2．全员参与、全面开展珠心算教学研究工作。 3．高度重视珠心算师资队伍建设和珠心算课程研究。 4．新兴区教育的辉煌起源于珠心算教育开发了学生智力。

“小数除以整数(商大于1)”磨课历程及实践反思

2012年10月，我们七台河市新兴区团队的三位教师有幸参加了黑龙江省小学数学第四届网络教研合作体教学素养展示会，展示了“小数除法”这一单元的研究历程。一个多月的研磨中，我们得到了众多网友的支持和帮助，