让学生体悟笔下的舞蹈——关于小学书法教学方法研究

现如今随着经济的不断发展以及我们国家综合力量的提高,我国在世界舞台上的地位也随之增高。随着国际间的文化交流,越来越多国家都对我们国家的传统文化产生了浓厚的兴趣,中国书法处于中国传统文化的核心部分,因此加强语文教学中书法教学势在必行,不仅要提高学生的语文综合素养,更要提升传统文化的影响力。

将信息技术与数学整合,优化解题策略

解应用题是小学生数学学习的关键问题,解题策略是研究数学答案采取的途径和方法。在数学教学中,必须加强数学解题策略的指导,优化思维品质,提高学生的解题能力。文章主要研究了信息技术与小学数学整合的进展与成效,以及运用信息技术优化数学解题策略。

试谈三算与珠脑速算结合

我们七台河市第一小学于89年确定了三算结合教学实验课题取得了较好的成绩。在全校普及的基础上95年9月又把珠脑速算引进了三算结合教学中。在教学实践中努力把珠脑速算同三算有机结合起来，不仅学生思维能力、计算能力、反映能力、有了大幅度的提高，而且学生形成了良好的学习兴趣和竞争意识，使三算教学质量显著提高。

有感于珠心算与数学整合的实验

我和珠心算的渊源说来话长，得从14年前说起。2003年5月,我有幸从一所农村中学调到了七台河市新兴区第一小学。记得报到那天，正值五一假期第一天。当时孙桂清校长热情地接待了我，并把我领进了校训练队。那时，学校正在为迎接全省第一届珠心算大赛而进行选手赛前训练。

充分发挥珠心算开智育人功能 促进学校教育健康发展

各位领导、各位校长： 我们七台河市第一小学始建于1936年，座落在七台河市煤城老区——新兴区，现有学生近900人，教师48名，其中高级教师3人，中级教师31人，初级教师14人，省级骨干教师5人，市区级骨干教师13人。学校占地面积12540平方米，建有4200平方米教学综合办公楼，设有远程教育接收系统、多功能电教室、语音室、微机室等15个专用室。

浅谈对珠心算选手的培养

珠心算是珠算式心算的简称,它按照自身规律和特有的教学方法将珠算运算过程映现在学生的脑中,即俗称的“在脑中打算盘。”尽管我从事珠心算教学工作不算长,但积累的经验还算丰富,在培养选手方面,积累了一些心得和体会,下面浅谈一下我的具体做法,请同行们批评指正。

如何用加余法计算加减法

一、加法加余世珠联珠心算加减法试卷是10笔。建议加法用5行加余法完成计算。

浅谈珠心算实验教学

一、对珠心算实验的再认识 自接触珠心算以来,我对珠心算的认识也是一个变化的过程。起初,因为不了解珠心算,所以对它有排斥心理。自从看到选手做题的场面时,我又对它产生深厚兴趣。而当我开始承担珠心算实验后又一直在想,

电子白板为语文课堂教学带来的“变革”

如今,“交互式电子白板”这个新型电子产物被广泛应用于语文课堂教学中。它的使用,既优化了教与学的方式,又增大了课堂教学的容量,让课堂教学时间无限增值,同时也使得学生的课堂学习更高效。

边疆教育的“领头雁”——记绥滨县忠仁镇中心校校长张尧运

张尧运，现任绥滨县忠仁镇中心校校长。自1981年8月参加工作以来，扎根边疆教育，担任过教师、班主任、校长，一干就是几十年。无论是做教师，还是当校长，张尧运同志都始终以满腔的热忱，赤诚的事业心，兢兢业业、鞠躬尽瘁地耕耘着。他2009年被评为全国模范教9ifi，连续多年被评为市、县教育系统先进个人。

如何运用信息技术优化解题策略

随着现代信息的不断发展,信息技术在小学数学的课堂上应用的范围变得越来越广泛了,相比较于传统的教学方式而言,利用信息技术进行教学的方式,不仅让学生参与到整个教学过程中,还让学生在进行数学解题时思路变得更加开阔,在进行解题的过程中更加灵活运用解题方法,学会从多种角度来对数学题进行思考,以保证学生能够快速的解出数学题的答案。本文就如何运用信息技术来优化解题策略进行分析,希望能够优化小学数学课堂的教学方式,能够有效地提升学生的解题能力,让学生的学习效率得到有效的提升。