分析小学英语教育中的问题及策略

随着经济全球化程度的不断加深,我国与世界其他各国之间往来愈发密切,而英语已成为当今世界的主要语言之一,受到社會越来越多的关注,因此英语的普及至关重要。到今天为止,我国基础教育阶段小学英语已经经历了三十多年的历程。在这三十年里,英语教育随着社会的变化,也不断地做出调整。从教育整体大环境,师资能力、英文课本和课堂教学等方面都在与时俱进。

利用多媒体提高小学数学课堂的教学效率

在数学课堂教学中引进用媒体计算机辅助教学(简称CAI),特别是电子白板、大屏幕触摸屏显示屏等先进教学媒体,由于它具有图、文、声、像并茂,能用生动的画面、直观动态的演示效果,能把学生带进一个五彩的境界,制造出一种生动有趣的学习氛围。实践证明,适时巧妙地选用多媒体来辅助教学,为学生创设多样化的学习环境,使严密古板的数学课堂也有了亲切、愉快、审美的气氛。不仅能让学生的多种感官参与学习活动,而且激发学生学习的积极性,发挥学生在学习中的主体作用,使那些平时不爱学习数学的学生,也喜欢上了数学,从而达到提高数学课堂教学效率的目的。

利用小学数学错题集以毒攻毒

数学是一门抽象且复杂的学科,学生在学习时难免会出现错题,而如何对错题进行有效利用是广大教师迫切想要解决的问题。对此,文章就如何利用小学数学错题集以毒攻毒展开探讨,以期能实现对错题的再利用,加深学生对知识的掌握,提升学生的学习效率。

小学语文教学中学生口语表达能力的培养

在小学语文课程中,新课程改革要求小学语文教师注重培养学生的表达能力。口语表达能力是听与说的基本条件,因此,培养小学生的口语表达能力就显得尤为重要。小学语文教师应在课堂教学的过程中运用多种教学方法,提高小学生的口语表达能力。基于此,本文就针对小学语文教学中口语表达能力的培养重要性以及相关培养策略展开分析和研究。以供广大教师参考借鉴。

小学英语教育游戏人物角色设计研究

在新形势下,英语教学的重要性日益突出,尤其是随着新课改的不断实施和推进衍生出很多新型教学模式,教学游戏即为其中之一。在小学英语教学中运用教育游戏,教师需对人物角色进行精心设计,让学生更好的扮演角色和展开游戏,推动课堂教学的有序进行。本文通过对小学英语教育游戏中如何设计人物角色进行解析,同时制定一些有效的策略。

小学语文群文阅读中的思维导图运用策略

当下新课改要求学生全方面的发展,而教师授课也要不断创新,实现高效课堂。不管在哪科教学过程中,思维导图更能激发学生的学习兴趣,拓展学生的想象空间。

小议小学待进生阅读困难的原因

在当前的小学教育教学中,语文学科的重要性不言而喻,而我国传统小学教育强调的是填鸭式的教学方式,传统教学更注重的是学生的考试成绩,反倒是因此使得语文学科在教育教学上存在着一定的本末倒置,没有真正的注重对于学生语文素养以及个人情操的陶冶,没有真正的净化到学生的思想,因此导致学生在长期的学习过程中趋向于功利化,整天陷入题海中学习,对于语文学科的兴趣不断的降低,直到最后被消磨殆尽,很多学生从小学开始逐渐的成为了语文学科的待进生,自身在语文阅读上的习惯没有养成,语文阅读十分困难,阅读学校的效果很低,因此本文要强调的就是如何在小学语文教学中注重学生的阅读教学,分析语文待进生形成阅读困难的主要原因,采取一定的措施改变这种语文阅读教学的现状,提高待进生的阅读能力和阅读兴趣。

浅析农村小学生阅读习惯的养成

在教育改革的推动下,农村教育迅速发展,教师队伍不断壮大,现代化教育设备不断普及,农村教育质量明显提高。但不可否认的是,在农村地区,受经济条件、学生生活环境和家庭教育的影响,学生的知识储备远远低于城市儿童。就课外阅读而言,它受到许多因素的限制。以农村小学为例,分析了影响学生课外阅读习惯形成的因素,提出了促进学生课外阅读习惯形成的策略。

浅谈小学高年级数学错题集的建立

高年级学生数学错题整理已经具备了一定的能力,教师在教学指导过程中应积极从整理错题、分析错题和应用错题的角度培养学生错题的分析能力和应用能力,帮助学生逐步建立属于自己的错题集,并学会如何应用错题集,真正体现错题集的价值。

探究多媒体在小学语文教学中的应用

语文教学的重要性不言而喻。如果在小学阶段，语文学习不佳，那么会严重影响其他学科的学习，因此教师应该着重提升语文教学质量，而合理利用先进的多媒体技术是一个非常好的选择。多媒体技术可以让语文课堂不再沉闷、呆板，让学生的积极性被充分调动起来，从而提升语文课堂教学的质量。

提高小学学困生学习兴趣的培养

通过培养学习兴趣能够实现小学数学学困生的有效转化,为小学数学教学的发展提供有力条件。为此教师要通过创新教学模式激发学困生学习兴趣,用爱与鼓励维持学困生学习兴趣,用因材施教与查缺补漏相结合的教学模式持续巩固学习兴趣,以此在兴趣培养的基础上实现小学数学学困生的有效转化。同时学困生的转化并不是一蹴而就的,因此教师也要注意循序渐进的原则,切忌揠苗助长,为学困生的转化带来不利影响。

分析小学数学学困生成因

在小学阶段的学习过程中,因为每一位学生对于知识内容的接受程度都是不同的,所以教师在课堂的教学过程中就需要通过一些教学方式在课堂中的应用,来提高学生对于知识内容的理解,这样才可以让班级中的学生都可以跟上教师在课堂中的教学进度。培养小学学困生在学习数学时有良好的兴趣。能使他们产生更加积极愉快的心理倾向,在学习中有更多的投入。

核心素养下小学数学分层教学研究

小学的是一个学生学习生涯的开端。在这个阶段我们要着力于培养学生的兴趣和能力,不仅要培养学生对于知识的渴望还要培养学生学习的能力和创新的能力。分层教学是核心素养之下有效的教学方法,对于培养学生的逻辑结构和逻辑能力都是非常强有力的。但是,我们目前的分层次教学尚不成熟。所以,我们还是任重道远的。如何加强分层教学确实还是我们面临的一个小的难题。

如何提高小学数学学困生的学习兴趣

学困生由于自悲的心理,导致自己的学习目标不是很明确,缺乏良好学习习惯,导致成绩不好,进而成为拖班级后腿的人。所以,学困生就常被师生所忽视。但是要想提高整体数学教学水平,就必须照顾到全体学生而不丢掉学困生。教师要时刻关注学困生的发展,给他们提供自我展示的机会,让他们成为课堂的主人,主动融入课堂中来,学会自主学习和探究学习,确保数学教学水平的大幅提高。

基于快乐教育理念下的小学语文课堂教学策略

随着教育教学改革进程的不断深入,快乐教育理念逐渐地深入人心,创新了小学语文课堂的教学环境,满足了语文教学的高层次需求,对提升课堂的趣味性,优化课堂教学效果,培养学生的健全人格等发挥了非常重要的作用。因此,本文基于快乐教育理念,对小学语文课堂教学进行了探析,希望学生可以在快乐的氛围下学习与成长,以此来实现小学教育的寓教于乐。

浅谈小学数学思维教学中课堂提问的技巧

学习的本质是思维,没有思维就没有学习。这里所提到的思维教学就是以培养学生思维品质为核心的教学。在课堂教学中,提问是培养学生思维品质的主要教学方式。一个好的课堂提问能够引导学生追忆、联想,进行创造性思维,有助于教师及时得到反馈信息,不断调控教学程序,实现教学目标。笔者针对在数学思维教学中,如何促进课堂有效提问的技巧进行一些探讨。

浅谈小学待进生阅读困难的原因

在小学教学中,每一个学生可能都存在不同学科的学习困难,学习困难指的就是一个学生在课堂学习过程中存在的不同程度上的学习障碍,这种学习障碍会影响一个学生的学习进度,影响一个学生对于相关知识点的理解和应用,甚至他们没有办法顺利的完成整个学业,这就是学习困难生,而学习待进生则往往是整个课堂教学中的一个群体,他们不是完全没有学会,但是掌握的知识比较粗糙,知识点的应用能力也存在不足,而对于他们的教育教学则是当前诸多小学教师都在思考和研究的,只有促进他们不断的提高自身,提高对于学科的学习兴趣,才能够帮助他们不断的提高自己,特别是在小学语文阅读教学中,一些学生对于阅读的学习兴趣不大,在阅读过程中存在一定的阅读困难,这些待进生学习阅读困难的原因就需要我们的小学语文教师认真的分析,不断的研究,从而总结经验,找到有效促进教育教学质量提高的方法。

如何转化小学语文学困生的有效策略研究

教育要关注全体学生,教学要面向全体学生。学困生问题是学校教育中老师们经常谈论的话题,也是教育教学活动中无法回避的问题。小学教育阶段是一个人学习与发展的基础阶段,对个人成长的意义不言而喻。小学语文教学肩负着育人的重要功能,因此,在教学中要高度重视学困生的转化,积极探索学困生转化的有效途径。

浅论小学语文学困生的成因分析与转化策略

在新课程改革逐渐推进的今天,作为小学语文教师,应认真思考如何去帮助语文学习有障碍的学生,让他们尽快地走出学习的误区。本文从几个方面对有针对性地转化语文学困生做了相关探讨。

浅谈如何培养小学待进生良好的阅读习惯

阅读,是一种主动式的辅助学习过程,学生可以通过语言和文字获得更多的信息,也可以练习口语,能够培养阅读者 一定的思维能力和情操修养。在小学的阅读教学中,教师会发现一些待进生,其并没有良好的学习意识,并且也不具备良好的阅 读习惯,这些作为教师教学中的难题,是应当首要解决的,避免出现学生两极分化严重的状况,。因此本文对如何培养小学待进 生良好的阅读习惯进行了探讨。