促进小学低年级语文深度学习的实践研究——以统编教材二年级第一学期《妈妈睡了》教学为例

本文尝试改变习惯性针对“字词”理解进行提问以及贴标签式升华情感等传统教学方法,从“根据文本和学情聚焦核心问题”“根据核心问题选择教学策略”“根据评价标准推进深度反思”三个方面进行本课教学,以提高学生的思维品质,促进小学低年级语文深度学习。

小学语文统整教学下的项目化学习

上海市七色花小学语文教研组通过跨学科、跨界整合,开展项目化学习和主题式综合实践活动,实施统整教学,引领学生在任务驱动、问题情境等学习活动中提升语文学科核心素养,推进减负增效工作。

实现语文学科育人价值的实践探索

本文从统合目标、融合方法、整合内容三方面入手,在语文教学中渗透“五育融合”理念,形成以“有趣主动、激发思维、迁移关联”为主要特征的语文课堂教学新样态,实现语文学科的育人价值。

新媒体与信息化在小学体育教学中的实践应用

本文基于新媒体和信息化在小学体育中的实践应用，以高尔夫球操为例，通过新媒体信息化采集教学数据，并以信息化方式定量、定性分析数据，从而获取精确且客观的反馈，为正确评估并提升教学质量提供研究资料。

小学语文教学中混合式教学的应用研究

在小学语文教学中,混合式教学结合线上、线下教学优势,从多个方面提升了小学生语文学习成效。本文围绕小学语文教学中混合式教学的应用展开论述,希望借助混合式教学的特殊优势,创新小学语文课程建设,进一步提升小学语文教学质量。

试析小学英语教学如何渗透感恩教育

感恩是珍贵的美德,也是生活中的大智慧,因此,引导学生明白什么是感恩、为什么要感恩,以及指导他们学会用实际行动表达自己的感恩之心尤为重要。基于此,文章以小学英语教学为例,指出小学英语教师可以利用道德情境培养学生的感恩情怀,通过单词教学渗透感恩元素,依托中西方节日开展感恩活动,通过课外实践活动促使学生更深刻地理解付出的伟大与感恩的重要。

七色花MGM课程的开发与实践研究

本文阐述七色花小学利用迷你高尔夫课程平台和师资、场地等优势资源,将心理课程内容融入迷你高尔夫课程教学之中,帮助一年级学生提升心理品质,从而更好地度过幼小衔接期,更快地适应小学生活,为学生整个小学阶段的学习成长奠定良好的心理基础。

兴趣化教学方法在小学高尔夫推杆教学中的应用

作为体育兴趣化试点学校,上海市七色花小学在高尔夫教学中初步探索兴趣化教学方法,以游戏导入法、竞赛激励法、情景导入法、道具辅助法组织教学,提高教育教学质量。

提升小学生文化素养的语文课外阅读作业的开发研究

如何结合信息技术,创新课外阅读方式,拓展课外阅读作业内容,使学生更便于阅读,更乐于阅读是我们一直探索的问题。我校对学生的课外阅读作业内容、阅读作业路径和策略进行整体性研究,力求创新语文实践形式,创新阅读作业的设计,引导学生深度阅读、自由阅读、多形式阅读。

兴趣化背景下小学低年级段体育混合式教学实践——以一年级“模仿动物爬行”教学设计为例

本文以一年级"模仿动物爬行"的教学为例,通过创设"欢乐海岸""森林发现""沼泽奇遇"等主题情景,结合线上线下等兴趣化教学资源,运用混合式教学手段开展教学活动,并通过教学案例加以呈现,为一线小学体育教师提供可借鉴的基本思路与途径。

韩国汉语学习者写作质量评估研究--基于新HSK5看图写作文本的探讨

以99篇韩国汉语学习者的新HSK5看图写作文本为研究对象,从词汇和语法两个维度,设立7个特征项、33个区别性指标,考察不同指标与写作文本质量的相关性。研究显示,词汇维度、语法维度均有多个指标与看图写作文本质量强相关或中度相关。使用语法维度指标建立的方程解释力优于词汇维度建立的方程;结合词汇和语法维度建立的方程虽然解释力更强,但使用的预测变量较多,操作难度增加。

指向育人方式变革的学校特色体育项目实践研究

上海市七色花小学以“立美育人”的办学理念为支架,以学校特色体育项目的建设为载体,开展深化体教融合策略的研究,充分发挥体教融合优势,全面整合优质育人资源,为学生提供更高质量的体育教学支持,助力学生运动能力、健康行为、体育品德等素养的提升。

精彩课堂可以这样打开--运用数字化技术开展线上教学

实施教育数字化战略行动是我国教育事业一项重要的改革举措。在疫情严峻的情势下,各中小学开启了线上教学模式。七色花小学积极应对,借助“一表一图”研究支架,探索数字化技术灵活运用,尽可能复盘线下课堂教学,这在一定程度上有助于教学的融合创新与发展。

从制度和实践两个层面切实减轻作业负担

为了促进我校教学质量稳步提高，使每一位学生的多元智能得以充分发展，我校对作业练习、个别辅导等容易忽视的教学环节加大管理力度，创新管理机制，从制度层面和实践层面对这些措施进行不断的完善和改进。以下是我校采取的一些具体措施：

浸润在丰盈的班级文化中

班级文化是一个班集体中教师和学生共同承认并遵守的一种价值观念和审美趋向,它反映着班级发展过程中全体成员的物质和精神力量最大道德程度、方式和成果。丰盈的班级文化,将有利于德育工作的有效开展,有利于美化每一个学生的心灵,促进每一个学生的发展。在教学实践中,笔者注重从物质文化和制度文化这两个方面探索班级文化建设的规律。

对校本课程开发与实施的思考

课程校本化是上海二期课改倡导的理念之一。然而，一些学校在全面开发和实施校本课程的过程中只是一味行动，使校本课程成了宣扬学校“特色”的课程，忽视了对校本课程根本性的思考。学校应以加强课程建设与课程领导为加强课程校本化的重要抓手，并在此基础上形成学校的特色发展。

提高英语教学实效性的几点做法

心理学家加德纳提出的多元智力理论指出：人的智力是以多元方式存在的，包括言语一语言智力、逻辑～数学智力、音乐～节奏智力、人际交往智力、自我反省智力等。它们在每个人身上以不同方式和不同程度进行组合，从而使每个人的智力各具特色。为了改变和克服传统英语教学弊端，我校对运用多元智力理论改革英语教学进行了探索和实践，设计了情景式和任务式教学，并取得了一定的成效。

精心设计练习 提高教学质量

《掌声》是上海二期课改小学语文新教材第四册第三单元的第五课。课文描述了一位残疾的小女孩在学生们两次掌声的鼓励下，从忧郁、自卑走向了快乐与自信。它赞美了学生们的善解人意，说明人与人之间需要尊重、鼓励。为了上好本节课，我采取了精心设计练习的方式，带领学生走进人物内心，了解课文主题。

体育家庭作业的设计原则和实施策略

文章从完成度视角出发对体育家庭作业的设计和实施进行探究,旨在提高体育家庭作业的完成效率,促进体育家庭作业落到实处。研究指出,小学体育家庭作业的设计原则包括安全可行、趣味互动、目标指向和个体差异四个方面,具体实施则可以从家长介入、以查促练、以赛促练、以评促练四个方面切入。

运用概念构图顺学而导

教师不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的学习经历和学生学习方法的习得。而语言表达作为一种思维工具和交际工具,是学生获取信息的重要途径之一,也是每个社会人适应现代社会交往最基本的需要。概念构图是指在阅读情境下,借用阅读材料,通过对文本的分析、概括、归纳、提炼,系统地分析学习重点,联结其中的脉络关系,使文本内容条理化、结构化,并运用文字及图形,简明扼要呈现文本内容、文本结构、文本重点的图示。它有助于学生在语言表达时,掌握内容要点,提升表达的内容量和系统性。因此,我们尝试在阅读情境下运用概念构图辅助学生提高概括、复述等语言表达能力。