信息化环境下小学数学课堂有效教学方法探讨

在信息化环境下,教师首先要有信息化教学的意识,才能在教学中不断挖掘信息技术,研究数学学科,找到它们之间的契合点,发挥信息技术辅助性教学作用,增强学生的体验感,在促进学生学习的同时,也让学生的学习兴趣逐渐养成,从而为课堂有效教学创造条件。本文结合用信息技术培养学生自主学习、借助信息技术提升备课质量、融合信息技术保证课堂教学等方法,在信息化环境下组织小学数学教学活动,力求运用信息技术把学生的学习潜能挖掘出来,养成学生自主学习的习惯与意识,并在课堂上运用信息技术为学生化解难点,减轻学生负担,促进学生学习,在保证课堂教学有效性的同时,让学生形成良性发展的趋势。

信息技术在小学数学教学中的应用简论

当下是信息社会,信息技术和教学的融合是现在教学的一个鲜明特点,信息技术在教学中的运用能为学生创设更加适宜、更利于学生参与的教学环境,启迪学生的智慧,调动学生主动性、积极性,多方面地提高教学效率。因此,作为信息时代的小学数学教师,应当结合教学内容,创造性地运用信息技术,提升教与学的效率。笔者结合“引导学生运用信息技术,增强学生学习的主动性;在课堂教学中运用信息技术,优化教学过程;鼓励学生运用信息技术,多形式地进行复习”等策略,在教学中充分运用信息技术,优化教学模式,全面提升学生的学习能力,促进学生发展式成长,助推小学数学教学发展。

信息技术在小学数学教学中的应用策略研究

随着时代的不断发展,我国在各个领域取得了长足的进步,教育行业亦然。在小学教育中,信息技术的应用对于提升教学质量具有极为重要的意义。通过利用信息技术进行数学教学,不仅能有效激发学生的学习兴趣,而且能使数学课堂变得更加生动有趣,从而点燃学生对学习数学的热情。本文主要分析了信息技术在小学数学教学中的应用策略,以期为小学数学教学实践提供参考与借鉴。

生活:小学数学教学的源泉

《数学课程标准》指出：“学生能够认识到数学存在于现实生活中。并被广泛应用于现实生活中，才能切实体会到数学的应用价值。”学习数学知识的最终目的是为了应用。因此，教学时，教师应力求从学生熟悉的生活情境出发设计数学问题，让学生真正体验数学与生活的关系。从而实现“人人学习有价值的数学，人人都能获得必需的数学”。

让语文课堂教学“活”起来——小议新课改下小学语文教学创新

课堂教学的中心目标是促进学生的有效发展。因此,我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标,先决条件是让学生在课堂中"活"起来。教师要根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛围,激发学生学习的积极性。

浅谈小学生"数感"的培养

数感，顾名思义，就是学生对数的感觉，是一种主动地、自觉地理解数和运用数的意识。《数学课程标准》中明确提出学生的学习要“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维”，在此明确地把数感作为小学生数学学习的目标提了出来。这一要求的提出给教学注入了新的血液，教师在教学中需针对这一要求设计教学，培养学生数感，提高教学成效。本文就教学中如何培养学生数感的一些方法作点探讨。

小学语文作文教学问题与改进策略

作文既可以提升学生的语言表达能力,也可以无形中增强学生对文本的理解能力。作文水平的高低,很大程度上影响学生的语文成绩和学习语文的兴趣,同时也影响语文教学的整体水平。所以,发现小学作文教学中存在的问题,有针对性地解决,改进教学方法,是刷新小学作文教学成绩的关键。

小学低年级识字教学初探

小学低年级是学生学习语言、发展语言的最佳阶段。低年级识字教学作为语文教学的启蒙,为今后的各科学习奠定基础。因此,提高低年级学生的识字教学质量,对培养学生的阅读能力和学习能力至关重要。

思维导图引导下的小学语文群文阅读

借助思维导图方式开展小学语文群文阅读,能够有效促进学生阅读能力和思维能力的提升。小学语文教学中群文阅读的开展,可以开阔学生的视野,扩充学生的知识面,采用思维导图引导群文阅读的开展,能够有效降低学生的学习难度,提高学生学习有效性。下面结合小学语文群文阅读教学实际情况,在文中对思维导图引导下的群文阅读教学展开分析探讨。

在小学科学教学中如何引导学生探究

《小学科学课程标准》强调:"科学学习要以科学探究为核心。"探究既是科学学习的目的,又是科学学习的方式,这里的"探究"包含探究活动和探究技能。教学中应让学生参与以探究为主的学习活动,经历知识形成的过程。

开展小学数学活动课的实践体会

新课标将实践活动作为数学课程的加强内容,建议让学生通过实践活动了解数学与生活的广泛联系,学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题,进而加深对所学知识的理解,获得运用数学知识解决实际问题的能力,从而全面提高学生的数学素养。实践证明,开展数学活动课,对于开阔学生的视野、拓宽知识面、提高思维能力、培养创新意识以及提高综合素质,起着积极的作用。下面,笔者就开展数学活动课的意义,谈谈自己的心得体会。

小学生课堂上易产生“孤独感”的成因及对策

笔者从事小学教育教学工作已经二十多年了,经过长时间地观察,我发现上课不发言的学生在课堂上常有一种煎熬的感觉,不是看看窗外,就是做做小动作,长此以往老师也不再请他们回答问题了,他们便成了课堂中＂多余的人＂。

培养小学生数感的有效措施

数感是人的数学素养基本内涵之一。所谓数感，狭义地讲是指学生对数的感觉，对数的敏感性，即学生对数与运算的一般理解，是一种自觉的态度与意识。教学中，教师要引导学生联系自己身边具体有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步培养和建立数感。

小学数学教学效率的提高策略

“教学有法,但无定法,贵在得法。”在教学中,教师应根据学生实际、教材特点,灵活选用教学方法,增强教学艺术的感染力和吸引力,从而激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望,变“要我学”为“我要学”,变“苦学”为“乐学”。下面,笔者谈谈自己的体会。

小学生“戒粗”初探

由于各种原因而导致学生学习效果的不佳,而这些原因是不可抗拒的因素,任何人都会受到以上因素的制约,致使学习状况不尽人意。然而,它又不是不可改善的,如果在学习的过程中,有针对性地采取以下措施,会使"粗"的程度大大降低。

情感在小学音乐教学中的渗透研究

情感反映人的喜好,是学生学习中的态度、投入以及综合表现。音乐作为一种艺术形式,它表达的不仅仅是一种旋律,还有通过声音、旋律表达的一种情感。如果学生在学习中不懂得情感的运用,没有把情感渗透在音乐中,那么其表现的音乐将会大打折扣。

小学数学课堂教学有效性的关键措施

数学作为基础学科,如何在小学生刚接触它,并开始系统地学习它的时候,让学生能喜欢上它,打开学习数学的更好方式,让学生快乐地数学知识的海洋里徜徉,这不但有利于学生学好数学,更有利于提升每一节数学课教学的有效性,促进数学教学顺利、有序发展。

如何设计小学数学课前预习作业

随着新课程改革的推进,教育工作者应该打破传统的教育观念,不断顺应新时代发展需求,为学生设计出与时代接轨的课后作业。在新课改的影响下,教师应当适当地减少学生学业负担,提高学生学习效率与学习兴趣,并且将其作为教学的最主要目标。从小学生学习情况入手,对如何设计小学数学课前预习作业进行深入的分析与探讨。

小学数学高效课堂教学之我见

对于小学数学高效课堂来说,有很多的尝试与不同的看法,但是无论什么样的努力、尝试,看法等,其目的都是能在课堂上全面激发小学生的学习潜能,培养小学生的数学思维逻辑,使学生对数学有正确的认识,同时也有学习数学的兴趣,进而达到理想的教学效率。

浅谈如何进行小学计算的有效教学

计算是小学数学教学的重要内容,如何切实提高计算教学的有效性,教学的每一个细节都值得研究。