随笔写作在初中作文教学中的运用

随笔写作在初中作文教学中有重要价值,可以锻炼学生的语言应用能力,积累丰富的作文素材。通过分析统编初中语文作文教学案例,立足以读带写、随文批注、审美鉴赏三环节,深入研究随笔写作在初中作文教学中的运用策略,在随笔写作引导中落实教学目标,发挥随笔在锻炼语言能力、积累写作素材方面的促进作用,有助于提高学生写作水平。

新课标背景下初中作文技巧指导

新课标背景下,教师要准确认知写作教学的概念与地位。从锤炼语言、绘制导图、巧妙构思和精选素材等角度切入,探究初中作文写作技巧的指导策略,为锻炼学生的表达技能、优化学生作文的结构布局等蓄力,使学生能在反复练习的基础上提升写作能力。

“双减”背景下初中语文作业“减负增效”策略

“双减”背景下初中语文作业优化设计开展得如火如荼,学校和教师都作了富有成效的探索和实践,但从取得的实效来看,还存在诸多改进空间。文章通过开展问卷调查、师生访谈、案例追踪、资料分析、实验总结等调查研究工作,紧扣当前初中语文作业中存在的问题,提出了有针对性的作业优化设计策略,以期实现“双减”背景下初中语文作业“减负增效”的目标,切实发挥好语文作业的育人功能。

搭建平台 培养能力——关于初中生物课堂自主学习的几点体会

新课标对学生的培养目标是不仅要学会还要会学,这也意味着学生学习行为要从被动到主动进行有意识转变,从而渐次培养独立思考的自主学习能力,这一培养目标实则是教师"授之以鱼不如授之以渔"的体现,也是引导学生从兴趣到探究、由浅入深边思考边实践的具体行动.创设一定的教学氛围,学生从中产生自主学习的内驱力,不断挖掘自我潜能,提高自主学习的能力和水平,从而真正实现课堂主体性作用的发挥,也实现了教学相长的共赢局面.

在生物教学中如何培养学生的科学素养

“提高生物科学素养”是《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》确立的三大课程理念之一。本文从改革课堂教学、加强实验教学、进行生物学史教育、开展综合实践活动、引导获取信息等五个方面,探讨了在生物教学中培养学生科学素养的策略。

农村寄宿制学校留守儿童存在的问题及对策

青少年是祖国未来的建设者,如何让这些"留守儿童"在寄宿制学校快快乐乐地生活、学习是当前我们所要面对的主要问题,因为长期的留守会对儿童的身心健康发展状况产生影响,在学习、生活、安全、健康、关爱等方面都存在突出问题。为了让学校的留守儿童能够更好地在学校生活、学习,本文针对当前农村留守儿童存在的普遍问题,探索农村寄宿制学校留守儿童管理方法及对策。

运用歌曲辅助英语教学的尝试

一、运用儿歌辅助英语教学的意义1.能充分激发学生学习英语的兴趣,提高学生的注意力。“兴趣是最好的老师。”大多数孩子喜欢活泼、明快的歌曲歌谣。如果孩子们能对学习英语产生浓厚的兴趣,就是学习和记忆英语最有效、最持久的方法了。

如何当好班主任

众所周知,班主任工作是学校工作的中心环节,班主任是班级的领导者和组织者。班主任无时无刻不在影响着学生,在一定程度上,班主任素质的高低直接影响着学校工作的成败。那么,如何才能当好一名班主任,为学校的工作出力呢？下面,笔者就结合工作实践谈谈自己的看法。一、以身作则,言传身教前苏联教育家加里宁说过：＂教师的世界观、品行、生活、他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。＂

农村初中留守儿童学习物理的困境及对策

物理学科相对于语文等文化科目而言比较抽象,许多物理原理的获得要依赖于一定的智力因素。然而初中学生的逻辑思维能力、综合分析能力以及抽象推理能力都处于发展初期,尤其是农村留守儿童,他们的学习习惯以及学习品质均存在一定程度的欠缺,所以农村留守儿童学习物理科目时非常吃力。因此,农村初中物理教师要认真分析留守儿童在物理学习方面存在的问题,然后采取针对性的改进策略,从而调动学生学习物理的主观能动性,进而促使每一个农村留守儿童都能在形成较高物理素养的同时获得良好的发展。

初中英语作业设计策略探讨

作业的布置是所有学科教学活动的补充和对课堂的延伸,通过作业的完成可以加强学生对所学知识的记忆,并且通过作业的完成情况可以更好地了解学生对所学知识掌握的程度,学生的表现是否突破了重难点,自己的教学目标是否得以实现。

浅谈提高课堂教学实效性的途径

随着新课程改革的日益深入,传统的教学理念和模式不断受到质疑。面对新的教学理念、新教材,教师如何在历史课堂教学中提高教学的实效性成为每个历史教师不得不面对的问题。本文试从转变传统的师生观念,营造平等、民主、和谐的氛围;科学合理地设计、组织教学;优化反馈信息,重视教学反思三方面来谈谈我对于这个问题的一些看法。

改革学生评价体系 促进学生全面发展

引导学生客观进行自我评价,对促进其更好认识自我存在问题并加以改进具有重要的意义,从而能促进其全面的发展.且建立规范的学生评价体系已被纳入新课程改革要求,需要以实践为载体,进一步落实新课程理念,在评价改革中不断探索创新,不断完善学生评价体系,更好地提升学生的能力.

利用信息技术 促进课堂竞争 提高课堂实效

小组合作学习是目前许多先进的教学模式普遍采用的一种教学理论与方略,小组合作学习将班级授课制条件下个体间的学习竞争关系改变为'组内合作''组间竞争'的关系,它强调全体参与、合作参与、活动参与,极大地改变了学生以往被动的学习方式,提高了学生的学习兴趣和学习效率,变'要我学'为'我要学'。但是,在具体教学中,由于教师的意识、经验,学生的学习态度、知识基础、能力水平、习惯养成等多方面因素的影响,课堂竞争的状况和效果并不都令人满意。在语文课的小组合作学习中,通过在不同的课堂环节中使用课件、实物投影等电教手段,有序组织,合理安排,逐渐形成了具有长效性的课堂竞争机制,极大地提高了课堂教学的实效。

初中生物实验的创新路径分析与研究

随着当前教育形式的发展和新教学目标的引入,学生素质教育逐渐成为教育的焦点。在初中生物教学过程中,教师不仅要注意学生对知识的吸收和掌握,还要注意培养学生在生物实验过程中的实践能力、创新能力和实际应用能力。在生物实验教学中,教师通过在实验过程中的个体实践,巩固学生的知识。因此,在实验教学过程中,教师必须调整教学进度,改进教学方法,调动学生学习的积极性和探究性,提高教学质量,培养学生的实践能力。

物理实验教学中学生科学素养的养成路径

在中学阶段,物理实验是至关重要的。中学物理中涉及到非常多抽象的物理概念,借助实验教学的方式可以降低学生理解和掌握这些知识的难度,锻炼学生的动手能力,还能实现学生观察能力、科学素养的同步提高,大大增加学生的学习兴趣,帮助学生更好地发展和成长。