期刊文献+
共找到13篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
让应用题教学“活”起来
1
作者 骆小柳 《四川教育》 北大核心 1996年第Z1期37-38,共2页
笔者在下面听课的过程中,深感应用题教学的步骤安排、环节的处理上十分一致,这似乎已成为应用题教学的一种“模式”,所以教师昔遍认为“应用题教学不容易上出新意。”应用题教学真的就一定要如此“模式”化吗?
关键词 应用题教学 数量关系 叙述方式 “活”起来 课堂教学 教学步骤 教学环节 步骤安排 传统教学 实际问题
下载PDF
运用整体原理优化教学结构
2
作者 骆小柳 《四川教育》 北大核心 1994年第1期40-41,共2页
“整体”不仅是一个相对的概念,而且还是一个全息的概念。由知识点联接而成的知识块或知识系统可以看作一个整体;由各个教学环节组成的教学结构可以看作一个整体;知识传授与能力培养是一个整体;学生认知的“同化”和“顺应”也是一个整... “整体”不仅是一个相对的概念,而且还是一个全息的概念。由知识点联接而成的知识块或知识系统可以看作一个整体;由各个教学环节组成的教学结构可以看作一个整体;知识传授与能力培养是一个整体;学生认知的“同化”和“顺应”也是一个整体。我们知道,整体的功能之所以大于各部分功能之和,主要是因为整体还蕴含有各部分互相联系而形成的结构功能。本文试从几个方面谈一谈如何发挥这些结构功能,达到整体优化教学结构,提高教学质量的目的。 展开更多
关键词 知识块 学生认知 整体结构 认知结构 知识系统 整体优化 抽象逻辑思维 计算法则 小数的 思维能力
下载PDF
“万以内数的读写”教学要处理好四个关系
3
作者 骆小柳 《四川教育》 北大核心 1995年第1期35-36,共2页
“万以内数的读法和写法”是义务教育小学数学第四册第二单元的教学内容( 人教版). 教学中, 应从知识的整体结构出发, 把知识教学和能力培养视为一个有机整体.并根据这个整体去系统安排教学结构, 组织教学过程, 使学生的知识和能力得到... “万以内数的读法和写法”是义务教育小学数学第四册第二单元的教学内容( 人教版). 教学中, 应从知识的整体结构出发, 把知识教学和能力培养视为一个有机整体.并根据这个整体去系统安排教学结构, 组织教学过程, 使学生的知识和能力得到协调发展. 要实现这一目的, 教学中要特别注意处理好以下几个关系. 展开更多
关键词 教学过程 能力培养 小学数学 义务教育 协调发展 知识和能力 数的组成 第二单元 计数单位 知识教学
下载PDF
《手》教学难点的突破
4
作者 傅开国 《四川教育》 北大核心 1996年第11期26-27,共2页
一、教学难点及分析 《手》这篇课文,通过讲陈秉正老人有一双技术高超、坚硬有力和灵巧的手,说明熟练的劳动技能只有在严格要求、勤学苦练中才能获得,同时说明时代变了,艰苦奋斗的精神不能变。
关键词 教学难点 劳动技能 机械化 自然段 句子含义 严格要求 灵巧的手 课文教学 人体上肢 下一代
下载PDF
“亿以内的加法和减法”——单元整体教学构想
5
作者 骆小柳 《四川教育》 北大核心 1996年第Z2期60-61,共2页
九年制义务教育小学数学第七册第二单元“亿以内的加法和减法”,是小学阶段整数加、减法的归纳和总结。至此,整数加、减法及相关知识的教学任务基本完成。如何搞好本单元的教学,笔者拟从四方面谈淡单元教学的整体构想。 一、深入分析教... 九年制义务教育小学数学第七册第二单元“亿以内的加法和减法”,是小学阶段整数加、减法的归纳和总结。至此,整数加、减法及相关知识的教学任务基本完成。如何搞好本单元的教学,笔者拟从四方面谈淡单元教学的整体构想。 一、深入分析教材,为科学处理教材奠定基础。 展开更多
关键词 单元整体教学 减法 小学数学 单元教学 九年制义务教育 整体构想 算式 第二单元 教学任务 培养学生
下载PDF
明确目的 分步突破——《院子里的悄悄话》乐学研讨
6
作者 傅开国 《四川教育》 北大核心 1994年第Z2期36-36,共1页
一、乐学点1.第五自然段:“我虽然不会写字,但是长一岁,就画一个圈,再长一岁,就在原来的圈外画一个圈。人们把我叫年轮……”。
关键词 乐学 圈外 圈圈圈 简笔画 温暖多雨 情绪饱满 学习活动 学有所得 基本功训练 指示方向
下载PDF
以整体思想为指导 优化“表内除法”教学
7
作者 骆小柳 《四川教育》 北大核心 1995年第Z2期52-54,共3页
“表内除法(一)”是第三册教材中的重点单元之一。除法,是四则运算中的一种基本运算,也是小学数学教学内容中一项特别重要的基础知识和基本技能,而表内除法又是整个除法运算知识结构的起点。因此,如何整体优化本单元的教学,既是一个教... “表内除法(一)”是第三册教材中的重点单元之一。除法,是四则运算中的一种基本运算,也是小学数学教学内容中一项特别重要的基础知识和基本技能,而表内除法又是整个除法运算知识结构的起点。因此,如何整体优化本单元的教学,既是一个教学实践问题,同时也是一个教学理论问题,本文就此提出一些教学策略。 展开更多
关键词 整体思想 除法应用题 乘除法 认知结构 6的乘法口诀 除法运算 平均分 数量关系 内在联系 教学内容
下载PDF
披文人情 体味母爱——第七册《春蚕》教学难点突破
8
作者 傅开国 《四川教育》 北大核心 1995年第Z2期39-40,共2页
一、教学难点及分析《春蚕》通过写母亲养蚕为“我们组弟俩”交学费的事,歌颂了母亲任劳任怨,无私奉献的品格。本文的显著特点,是以母亲养蚕过程为序,将母亲养蚕辛苦和可贵精神融入其中。纵观全文,通篇无“辛苦”一词,而母亲养蚕的艰辛... 一、教学难点及分析《春蚕》通过写母亲养蚕为“我们组弟俩”交学费的事,歌颂了母亲任劳任怨,无私奉献的品格。本文的显著特点,是以母亲养蚕过程为序,将母亲养蚕辛苦和可贵精神融入其中。纵观全文,通篇无“辛苦”一词,而母亲养蚕的艰辛贯穿始终;通篇无“热爱”一词,而对母亲的热爱、崇敬与怀念之情饱含字里行间。这自然就成了本文教学的重点与难点。 展开更多
关键词 教学难点 《春蚕》 母亲 文人 养蚕 训练方法 无私奉献 规律方法 重点与难点 字里行间
下载PDF
精心设计语文书面作业“四要”
9
作者 傅开国 《四川教育》 北大核心 1994年第4期28-29,共2页
作业设计质量的高低,直接关系到教学质量的高低,直接影响学生在本学科内全面的发展,以致使素质教育受到影响。就设计语文书面作业而言,应做到以下“四要”。
关键词 书面作业 作业设计 教学质量 作业练习 理解词语 鸟的天堂 读写结合 训练形式 教师检查 复习巩固
下载PDF
《柯利亚的木匣》教学设计
10
作者 张程玉 付开国 +2 位作者 伏开国 张程玉 付开国 《四川教育》 北大核心 1996年第12期26-27,共2页
一、复习引人新课 1.(板书课题,齐读)我们已经把课文分成了三段。请一位同学按“先写……再写……最后写……”的顺序概括讲讲课文的主要内容。 (板书:埋匣——挖匣——启发) 2.请同学们再回忆一下,课文第一段主要写什么?
关键词 教学设计 万县市 过渡语 主要内容 再回忆 解决办法 学生板演 时间变化 明白道理 抓对比
下载PDF
“小数的乘法和除法”单元教学设想
11
作者 骆小柳 《四川教育》 1997年第6期28-29,共2页
本单元知识包括小数乘法和小数除法两个部分.这两部分知识又分别涉及运算意义、计算法则、运算项序、简便计算等内容。
关键词 单元教学 计算法则 整数乘法 小数乘以整数 内在联系 小数除法 引导学生 除法应用题 认知结构 小学数学
下载PDF
“约数和倍数”整体教学策略
12
作者 骆小柳 《四川教育》 1998年第Z1期46-48,共3页
一、系统分析知识间的内在联系,准确把握教材知识结构。“约数和倍数”这一单元中,包含了“约数和倍数的意义”、“能被2、5、3整除的数”、“质数和合数、分解质因数”、“最大公约数”、“最小公倍数”等5个知识小节。整除、约数、倍... 一、系统分析知识间的内在联系,准确把握教材知识结构。“约数和倍数”这一单元中,包含了“约数和倍数的意义”、“能被2、5、3整除的数”、“质数和合数、分解质因数”、“最大公约数”、“最小公倍数”等5个知识小节。整除、约数、倍数,能被“2、5、3”整除的数的特征。奇数、偶数、质数、合数、质因数、分解质因数、互质数、公约数、最大公约数、公倍数、最小公倍数等十几个概念是构成本单元知识结构的基本要素。我们可以用下图反映出这些要素之间的联系及本单元知识结构。 展开更多
关键词 约数和倍数 整体教学 最大公约数 分解质因数 元知识结构 最小公倍数 逻辑发展顺序 四则运算 质数 教学策略
下载PDF
四川省举行首届小语中青年教师赛课活动
13
作者 傅开国 《小学语文教学》 1994年第3期43-43,共1页
四川省举行首届小语中青年教师赛课活动1993年10月22日至25日,四川省教育科学研究所、四川省小学语文教学专业委员会,在都江堰市举行了四川省首届小学语文中青年教师赛课污动,来自全省21个地市州的参赛选手和教师、教研... 四川省举行首届小语中青年教师赛课活动1993年10月22日至25日,四川省教育科学研究所、四川省小学语文教学专业委员会,在都江堰市举行了四川省首届小学语文中青年教师赛课污动,来自全省21个地市州的参赛选手和教师、教研员代表共800余人,参加了活动。这... 展开更多
关键词 中青年教师 学语文 教研员 教育科学研究所 小学语文课堂 构段方式 教学专业 课文内容 教学研究成果 训练点
原文传递
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部