写给妈妈的一封信

亲爱的妈妈: 您好! 感谢您把我从刚出生的小婴儿培养到如今已经10岁的小学生.您在我的学习和生活上都付出了很多心血. 每当我看到您那布满厚厚老茧的手,就会想到您对我无私的奉献,洗衣做饭已经成为了您的家常便饭,再加上每天帮我检查作业,还有打扫房间卫生……我一想到这些,眼泪就会经不住地夺眶而出,但是我还是忍着,因为我不想让您看到我的懦弱.

我爱牵牛花

有的人喜爱富丽华贵的牡丹,有的人喜爱清香扑鼻的茉莉花,还有的人喜爱独傲雪霜的腊梅……我呢,却喜爱那平凡的牵牛花。乐于向高处攀登,这就是牵牛花的本色,也可以说是它的性格习惯。开始,它那纤细而娇嫩的茎蔓围着你给它们搭的篱笆杆,悠闲而自在地向上缠,慢慢地。

我的妈妈

爱子之心,人皆有之。我的妈妈也是如此。因而,她制定了很多规章,什么不准拿刀具、不准横过马路、不准……在这些“规章”的约束下,我变成了“衣来伸手,饭来张口”的“小公主”。已经上三年级的我,生活自理能力很差,不会过马路,不会切苹果。有一天放学了,家人没来接我,我心慌了,等呀等呀,同学们都走光了,只剩下孤单的我。我的心更慌了,眼泪像断了线的珠子,直往下掉。这时,班主任来了,问:“为什么哭?”我说:“不知道为什么妈妈没来接我,可我自己不会过马路。”老师听后。

时间放大镜

“变变变!”我拿着时间放大镜在教室里大显身手。同学们都围着我,我得意极了!这个时间放大镜是太上老君的炼丹炉里炼出的第100个宝贝,它的威力可大了!它能延长时间哦!太上老君把它送给了我,并且嘱咐我好好使用它。

数学教学中的“点拨”

众所周知,课堂教学要充分体现以教师为主导,以学生为主体的双边活动。那么,教师在这个活动过程中,怎样以导促学,把握时机疏导点拨,保证教学有节奏地顺利进行对手这个问题,笔者经过多年的研究,取得了一定的成效。因此,想谈几点体会。

我给奶奶 化妆

今天做完作业后,我坐在竹凳上陪奶奶 玩。这时,我突发奇想:我给奶奶化个妆吧!奶奶 虽然年岁已高,经过我的“妙手回春”,说不定 也能变成一位漂亮奶奶哦! 我立刻对奶奶撒开了娇:“奶奶,奶奶,我 给您化个妆吧。”奶奶连连摇头:“

新课改更加呼唤朗读

传统的语文教学方法往往比较重视念教案、念教材．如果不彻底改变这种不符合新形势的教学方法．将很难走近新课改。几年来，本人在语文教学中尝试了“以读为本”的甜头．这里谈谈我的体会。

藏在“虾头”的爱

妈妈那双温暖的手,为我们洗补衣服;为我们做可口的饭菜;同时还支撑着这个家。妈妈的手中,隐藏着对我们浓浓的爱.我从小都特别爱吃虾,一有虾吃,我就特别高兴.尽管我家不是特别富裕,但妈妈一个月总是要买几次虾给我吃。记得有一次,妈妈为我剥虾肉,她总是轻轻地将虾身和虾头拉开,极其认真地把虾身外的虾壳剥下来,沾一沾炒虾的那些汁,放入我的碗中。

记忆中的那两双手

在记忆的长河中,我们每个人永远不会忘记那两双值得感恩的手,是那两双手撑起了整个家,哺育了我们,这两双手就是——父亲的手和母亲的手。我相信天下所有父亲的手都是辛勤的、能干的。就拿我父亲的手来说吧,我父亲这一双平凡而又伟大的手,和普天下所有父亲的手一样,遍布着许多风雨划过的痕迹和那岁月留下的沧桑。我父亲只是一位普通的人民教师,他用沾满粉笔灰的手,

温暖之手

妈妈的手,不像艺术家那样灵巧,也不像音乐家那样柔美,更不像雕刻家那样细致。它是那样普普通通,但却给了我无数的温暖,如同甘甜的雨露,滋润着我那幼小的心灵。有一次,我因为受了点风寒,发烧了,体温一直在39℃和40℃之间徘徊。妈妈带我去打针。