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指导思考方法 提高解题能力
被引量:
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作者
吴传武
《新教育(海南)》
2009年第6期146-146,共1页
思考方法是研究和解决数学问题.体现数学思维的手段和工具.是形成学生良好的认识结构的纽带,是由知识转化成能力的桥梁。因此,数学教师在教学上应重视思考方法的指导,把数学思考方法贯穿于教学中去,加深学生对知识的理解和掌握。...
思考方法是研究和解决数学问题.体现数学思维的手段和工具.是形成学生良好的认识结构的纽带,是由知识转化成能力的桥梁。因此,数学教师在教学上应重视思考方法的指导,把数学思考方法贯穿于教学中去,加深学生对知识的理解和掌握。更重要的是让学生学会运用思考方法独立进行“再创造”的学习,形成一定的解题技能、技巧。
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关键词
思考方法
解题能力
数学思维
知识转化
“再创造”
认识结构
数学问题
数学教师
原文传递
题名
指导思考方法 提高解题能力
被引量:
1
1
作者
吴传武
机构
万宁市后安镇石协小学
出处
《新教育(海南)》
2009年第6期146-146,共1页
文摘
思考方法是研究和解决数学问题.体现数学思维的手段和工具.是形成学生良好的认识结构的纽带,是由知识转化成能力的桥梁。因此,数学教师在教学上应重视思考方法的指导,把数学思考方法贯穿于教学中去,加深学生对知识的理解和掌握。更重要的是让学生学会运用思考方法独立进行“再创造”的学习,形成一定的解题技能、技巧。
关键词
思考方法
解题能力
数学思维
知识转化
“再创造”
认识结构
数学问题
数学教师
分类号
G623.503 [文化科学—教育学]
G633.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
指导思考方法 提高解题能力
吴传武
《新教育(海南)》
2009
1
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