千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金——江西省万安县实验小学高效课堂改革纪实

构建"高效课堂",对于每位教师而言是一场前所未有的挑战。转变原有教学理念,更新教学方法,提升专业技能,成为教师的当务之急。为全面贯彻落实高效课堂改革宗旨,促进学生全面发展,自2012年下半年以来,我校全体教师在高效课堂改革中不断探索、实践,努力实现课堂真正意义上"质"的提升——课堂即成长,既成长知识与能力,也成长情感与创造力。一、注重氛围营造,强化培训指导为推动高效课堂的实施。

创新教研模式 促进学生发展——万安县实验小学高效课堂“四自”教学模式诠释

新课程改革倡导教师改变传统的单向授课方式,构建有利于学生终身发展的高效课堂教学新模式,培养学生主动学习的能力。为贯彻落实高效课堂改革宗旨,促进学生全面发展,2013年下半年以来,我校全体教师在实践中不断探索、优化和创新,推出了"四自"高效课堂教学新模式,实现课堂真正意义上"质"的提升——课堂即成长,既成长知识与能力,也成长情感与创造力。目前,我校语文、数学、英语各科教师均能熟练运用"四自"高效课堂模式组织课堂教学。

实验园里绽奇葩——江西万安县实验小学开展“全员动态”校本教研活动纪实

校本教研是推进新课程实施的有效途径。反思过去的校本教研活动,教师大多充当＂看客＂和＂坐客＂而已,没有什么收获。为了改变这一现状,激活所有教师参与教研的激情和主体意识,万安县实验小学2010年上半年,创造性地开展了＂全员动态＂校本教研活动。这个活动是一种激发全体教师积极主动参与且全程角色不确定的＂动态＂校本教研新模式。

奏响校本教研的最强音——江西省万安县实验小学抓实校本教研助推教师专业成长小记

校本教研是教师专业成长最基础的平台,也是最常态化、最有效的形式.近年来,我校以＂校本教研＂为突破口,以＂高效课堂＂为抓手,借助＂校本研训＂＂模式创新＂＂片区交流＂＂青蓝工程＂＂课题研究＂等多元化手段,把校本教研工作做＂强＂做＂活＂,教师的专业成长得到了全面提升,学校的教育教学质量也有了质的飞跃,校本教研真正成为我校全体教师专业发展的有效载体和最有力保障.

在继承中发展 在扬弃中前行——新课改下小学数学“解决问题”教学的思考

“解决问题”是新课程标准教材的一道亮丽风景，它改变了传统教材“应用题”的呈现模式，让课堂焕发出生命的活力。但在教学实践中，给教师带来不少的困惑和冲击，普遍觉得现在的“解决问题”难以解决、难以把握。下面，就“解决问题”教学中的困惑与思考，谈谈如何发挥传统优势，突显时代特色，使我们的“解决问题”教学能在扎实有效中与时俱进。

培养小学生音乐创作能力的教学策略

音乐教学是培养学生创作能力的重要途径。音乐创作能力的培养是发展人的创造性思维和能力的重要课题,它贯穿于整个音乐教学过程的始终。在音乐教学中,教师要敢于打破传统的教学方法和教学形式,努力为学生创设条件,提供机会让学生经历和体验音乐的创作过程,充分利用课堂这一主渠道,采用多种手段不失时机地对学生进行创作性教学。

双减背景下游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究

在现如今的教育发展中,中国教育不断完善并日益提升,但由于社会发展速度过快,家长理念普遍不满足现状,常常施压于低年级的学生,导致学生的学习压力过大,在新课改后,“双减”政策不断落实,小学教育的减压减负也开始日益完善,缓解学生压力的同时,也在积极找寻更适合小学生的学习方式,以此达到增强学习的有效性,所以该文章以小学数学教育为研究,通过分析在双减背景下的游戏教学方法的实践运用,力求能在良好的环境与气氛中,为小学生对数学知识的学习寻找可行实施对策。

小学数学教学如何培养学生的空间想象力

小学数学教学中,教师注重学生空间想象力的培养是十分重要的,小学生空间想象能力的提高,有助于对知识的深刻理解.本文对小学数学教师如何培养学生的空间想象力展开研究,并进行几个方面的总结.

构建生态课堂,让课堂焕发生命活力

生态课堂要求教师在课堂中追求绿色,追求生命之美,张扬生命之力,要让课堂富含“趣意”、洋溢“爱意”、充满“诗意”、透出“新意”、彰显“深意”、富有“创意”,努力使数学课堂教学回归自然本色。

爱的教育

一位哲人说过：“教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙，是用深情融化学生心灵上久积而成的‘坚冰’的暖阳。”的确，在二十多年的教育生涯中，在几千个默默耕耘的日子里，我深深地体会到：教师的职业就是付出爱的职业，教育事业就是爱的事业。爱与教育，犹如池塘与水，没有水的池塘不能称之为池塘，没有爱的教育同样不能称之为教育。教育是一种温暖的爱抚，没有爱就没有教育!

数学教学要为学生提供“渔场”

在重方法、重过程、鼓励学生自由学习的今天,教师应为学生提供自主实践的"渔场",把探究、发现的权利还给学生,引导学生亲历数学产生、形成和发展的过程,使学生真正理解和掌握所学的数学知识。

以生为本,善待课堂生成

苏霍姆林斯基说过:"教育的技巧并不在于能预见课的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动。"在学校举行的"同课异构"活动中,我听了两位教师执教的《长方形和正方形的认识》,引发了我的一些思考。镜头一:师:(黑板上画好一个长方形)黑板上的图形认识吗?你在哪些物体的面上见到过这种图形?

谈谈新教材“解方程”教学

新教材实施了那么多年,我一直在学习着、实践着,虽然也磨合了这么多年,可还是有"不识庐山真面目,只缘身在此山中"之感。人教版五年级数学上册第四单元的"解方程"就给了我一头雾水的感觉。在过去的小学数学教材里,学生是应用四则运算的各部分关系解方程。回忆自己以前"解方程"的教法,一般也是要求学生抓住算式各部分之间的关系来想。

小练笔也有大作为

大凡入选《语文》教材的都是些文质兼美、意象丰富、隽永空灵的好文章,是指导学生阅读、学习习作的好范本。如果说阅读是"吸收",那么写作就是"吐纳"。但当下阅读教学中仍存在"读写分离"现象,或一味读,或单调写,终难引发学生共鸣。笔者以为,小练笔是最能促发学生灵感,激发写作兴趣。

巧取角度出新意

真没想到,我写的《我又来晚了一步》这篇习作会得到老师和编辑叔叔的赏识。这几天,师生们都在为筹备百年校庆的事而不停忙碌着。我也想出份力。一天早上,我早早赶到学校,去打扫学校的环境卫生。当我走进教室一看,眼前的景象使我惊呆了,教室早已被人打扫干净了。下午我从学校的花坛前走过,看到花坛里的杂草没有拔去,本想和陈香同学一起留下来把这些草给拔了,没想到等我们回家返校时。

游不得的龙虎山

今年暑假,我和妈妈随旅行团游览了风景名胜龙虎山。龙虎山是道教的发源地,原名叫云锦山。一下车,我们就被这里独特的风景吸引住了。我们首先来到正一观。粉墙红柱的道观古朴、庄严,给人一种神秘的感觉。走进太上老君殿。

见习法官

"啊——"客厅里突然传来了一声惊叫。我匆忙跑到客厅一看,原来是妈妈发现她今天买的萨其马被窃了!妈妈铁了心认为是爸爸所为,爸爸却说他没有干过这种偷鸡摸狗的事。

让古诗教学流淌“诗情画意”

古诗是古代文学中的一朵奇葩,它语言凝练,内涵丰富,意境深远。在平常教学中,很多教师面对短短的古诗,觉得无从下手,往往一掠而过,即使讲解,也只是翻译句子,索然寡味。作为语文教师,我们如何设计古代诗歌的教学,让古诗教学流淌"诗情画意"呢?在教学实践中,我对此进行了一些行之有效的探索。

优化课堂教学过程 提高数学教学质量

随着新课改的不断深入，越来越多的数学教师认识到数学教学要切实提高数学课堂的有效性。只有切实提高课堂教学的有效性，才能提高课堂四十分钟的效率，这是提高教学质量的关键。要提高课堂的有效性，就必须优化教学过程。下面就自己的教学实践，谈谈优化课堂教学过程的几点尝试。