把教师放在培训的主体地位——以重庆市万州区教师培训为例

观察目前的教师培训，我们发现教育行政部门是培训的指令者，对教师培训起着主导作用；培训机构是“行政指令执行者”和“专业知识技能的提供者”，双重角色承受着双重任务；教师是受控者，他们几乎无权根据自己的实际需要选择学习内容、形式、时间、地点，而是被动地接受着外部强加的各种培训。在这种关系下，由教育部门、

农村薄弱学校联合开展校本研修初探

校本研修是基于学校、为了学校、发展学校的研修，是解决学校和教师面临的实际工作问题的研修，它以达到切实改进教师的教育行为，增强教师的教育能力，促进教师成为终身学习者、学校成为学习型组织，持续整体提升学校师资水平为目的。

“六环六式”中小学校长培训模式的构建

主要采用行动研究法、文献研究法、调查研究法,以现代科学方法论、系统理论、成人教育理论为基础,构建了"聚焦问题—需求式、理论研修—案例式、实践摸索—课题式、考察借鉴—拓展式、诊断反思—作坊式、提炼展示—论坛式"的"六环六式"中小学校长培训模式,并运用到"万州区中青年校长高级研修"培训中,在实践中进行验证、修改、完善,有效地促进了本区域中小学校长的专业成长。

关注校长需求 提高培训实效——万州区中小学中青年校长专业发展现状及培训需求调研报告

为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，加快推进城乡教育统筹发展，培养和造就一支高素质、精业务、善管理、专业化的中小学校长队伍，根据《中小学校长培训规定》、《中共教育部党组关于教育系统深入开展大规模培训干部工作的实施意见》精神，依据《重庆市教育委员会关于加强中小学校长培训工作的试行意见》（渝教人[2012]9号），课题组开展了本次调研，意在全面了解万州区中小学中青年校长专业发展现状和培训的实际需求，为加强校长培训的针对性和有效性提供科学依据。

中小学校长培训课程设计探析

中小学校长培训是否有效，在一定程度上取决于用什么培训，即培训课程的设置。培训课程的设计作为培训工作的核心环节，直接关系到培训效果的好坏。面对不断发展的教育实践，不断变化的培训对象，不断更新的培训需求，中小学校长培训面I临着越来越多的困难和挑战。本文就中小学校长培训如何进行课程设计作了如下探讨。

语文教师教学语言的四重境界

著名教育学家夸美纽斯曾说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话，隐含了教师语言的重要性。语文学科“是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”

区域农村教师培训的实践与研究

加强农村教师队伍建设，提速农村教师专业发展，需要考虑农村教师培训课程设置、方案设计、培训管理等方面问题，从培训内容、方法、师资，以及培训的管理、校本培训指导等方面加强农村教师培训工作。

从PCK看农村中小学教师专业发展走向

1986年，美国斯坦福大学舒尔曼（LeeShulman）和他的同事提出了一个教师知识分析的理论框架，在这个知识分类框架里，学科教学知识（Pedagogical Content Knowledge，简称PCK）被视为教师专业知识的核心和教师教育课程体系的理论依据而被广泛关注。

关于民办幼儿园教师培训的思考

幼儿教师的专业发展直接影响着学前教育的质量，《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发[2010]41号文件）中指出：多种途径加强幼儿教师队伍建设。特别提出3年内对1万名幼儿园园长和骨干教师进行国家级培训，各地在5年内对幼儿园园长和教师进行一轮全员专业培训。基于此，特以民办幼教师资为例，谈一谈加大幼教师资培训力度，促进幼儿教师的专业发展问题。

铸师魂以德，炼师能于专——重庆市中小学师德与教师专业能力标准宣讲送教万州有感

2013年12月7日，“重庆市中小学师德与教师专业能力标准”宣讲送教到万州。市教委新闻中心主任黎拥宪、《师资建设》杂志执行主编黄明超、电影《守望一生》总导演倪榕、著名作家曾维惠、重庆市未来教育家培养对象王海洋、区教委副主任余明华、区教师进修学校校长牟平出席开班典礼，万州区400余名市、区级骨干教师参加培训。

教师培训要“接地气”

为全面贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，落实《万州区人民政府关于学前教育三年行动计划》，打造一批优秀的民办幼儿园教师队伍，根据教育部、财政部《关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅[2014]1号）及重庆市万州区教育委员会关于开展《重庆市2014年“国培计划”增补项目培训的通知》（万州教师[2014]22号）文件精神，2014年12月14日-12月28日，由万州区教师进修学校组织的“国培计划”（2014）——重庆市“名园带片区”送教培训在鸡公岭幼儿园顺利开展。

宏扬师德，师之圣者——重庆市中小学师德与教师专业能力标准宣讲培训心得

2013年12月7日，我作为一名骨干教师有幸参加了“重庆市中小学师德与教师专业能力标准宣讲培训”，此次培训时间虽短，感触颇多。如果说教育事业是一个民族最根本的事业，那么师德建设就是教师队伍建设最根本的建设。此次培训大部分的时间将师德这个熟悉的话题再次呈现在教师面前。我们且不说教师到底是不是圣人，但是我们知道宏扬师德的重要性。

重庆市三峡库区小学校长成长现状与培训需求的调研分析——基于万州、奉节、巫山抽样样本的统计分析

为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，加快推进城乡教育统筹发展，培养和造就一支高素质、精业务、善管理、专业化的中小学校长队伍，根据《中小学校长培训规定》、《中共教育部党组关于教育系统深入开展大规模培训干部工作的实施意见》精神，依据《重庆市教育委员会关于加强中小学校长培训工作的试行意见》（渝教人[2012]9号），课题组开展了本次调研，意在全面了解重庆市三峡库区中小学校长成长现状和培训的实际需求。

重庆市万州区校本培训调研报告

一，调研目的和方法 为了推动我区中小学教师继续教育工作，深入了解各中小学校本培训开展情况，总结经验，查找问题，探讨校本培训工作的方法、途径，以推动校本培训工作持续、有效运行。

有效教师培训的基本策略研究

教师教育是教育之源、人才之根，而教师的职后教育更是关系整个教育的质量与品位。如何让培训满足参训教师需求，增强教师培训的针对性和实效性？我们的对策是认真抓实六个环节：

走近Web2.0

Web2.0既是网站内容的浏览者,也是网站内容的制造者。在一个喜欢交流喜欢参与的虚拟国度里,web2.0用其独特魅力越来越受到众多网友的关注。常见的Web2.0是由Blog——博客、Podcast——播客、Wiki——维客、威客、网摘、Diigo___网上标注书签、SNS——社会网络、P2P——对等联网、IM——即时通讯等技术组成。让我们了解它并体验它,成为网络弄潮儿。

中学化学教学中如何渗透绿色化学思想

中学化学是学生们接触化学理论知识、尝试化学实验的初级阶段,在中学化学教学中渗透绿色化学教育方式,有助于培养学生的绿色化学意识,全面提升学生的综合实践意识。对绿色化学教育模式的基本内容进行了概述,并结合中学化学教学中存在的一些问题具体谈谈如何在中学化学教学中渗透绿色化学教育模式,从而培养学生的绿色化学意识。

名师成长的三个关键词

苏霍姆林斯基在担任帕夫雷什中学校长时,就规定教师必须读一些教育名著,他说：“读书、读书、再读书——这是教师的教育素养这个品质所要求的。”何谓名师？名师即知名度高的教师,工作出色,教育效果好,为同仁所熟知,为学生所欢迎,为社会所认可,有相当的名气和威望。

信息传播的新理念与新型图书馆

文章尝试从近几年出现的互联网社交网站新形态探讨信息传播的新理念,并试图通过对新型社交网站具体特征的梳理,结合图书馆的核心任务提出可供未来新型图书馆借鉴的理念。

学生精神自我的迷失与寻回

自我是谁？没有学生能清楚准确地回答，许多成人也很难找出答案，更可怕的是我们作为教师何曾努力寻找答案？人们对周围的世界很关心，但对自我却漠然置之。所以苏格拉底呼唤：认识你自己!