小学数学有效课堂教学策略例谈

有效课堂既能减轻学生负担，也能减轻教师的工作压力，更是广大教师的追求。而追求有效应成为教师的课堂教学常态。本文笔者从深研教材、教学过程、教学手段三个方面，结合自己的教学实践，谈谈小学数学有效课堂教学策略。

小学语文课堂中师生互动存在的问题及解决策略探究

开展师生互动,有利于缩短师生间的情感距离,提高课堂教学质量。本文针对小学语文课堂中师生互动教学模式展开研究与讨论,并提出了具体的互动教学策略,旨在加强小学语文教学效率的有效增长。

在小学语文课堂教学中关于激发学生学习簧趣的几点思考

探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，以学生良好的注意力来促进小学语文课堂教学的有效进行，为小学生日后的课堂学习奠定良好的兴趣基础，使语文真正发挥其人文性，工具性的作用，以此提高语文教学实效性。使学生在有效的课堂学习中得到快乐，获得知识。

浅议素质教育支持下的小学语文教学

随着社会发展进程的加快,人才的定位越来越具有发展性,在落实小学语文教学目标的过程中,笔者认为,我们要注意顺应这种改变,从社会发展需求的入手,从学生内在的需求入手,进而促使小学生能够在未来的发展道路上,成长为社会发展需求的新型人才。当然,要想落实这种教学目标,还需要我们不断地调整我们的课堂教学模式,改变当前的课堂教学理念。在这一过程中,我们要注意遵循素质教育理念,进而让我们的每一次教育教学活动都能在学生的成长过程中发挥出实效。本文中笔者就对此进行了分析。

小学语文课堂中师生互动存在的问题及对策

从当前时期小语教学的现状来看,虽然教学实效呈现出整体上升的趋势,但问题依然是存在的,对其各个方面展开革新与完善是很有必要的。在小语的层面上来讲,其呈现出较为明显的繁杂性,尤其是师生的互动,更是需要多个角度予以关注,如此方可使得学生投入的精力更足,成效更为显著。

如何有效开展小学体育游戏教学

众所周知,小学体育课程教学本身就是一门与游戏密切相关的课程内容,而且小学生活泼好动,喜欢游戏,将游戏融入其中能够达到更优质的教学效果。因此,就小学体育教学中如何有效地开展游戏活动这一内容做具体的分析就显得尤为重要了。鉴于此,本文理论联系实际,综合文献资料、理论分析、案例剖析等多种研究方法,对此问题展开了分析,旨在为当代小学生打造更快乐,更有效,的小学体育课堂。

小学数学教学中探究性学习培养策略探究

自主、合作、探究的三种方式是新课程改革中极力倡导的学习方式,探究性学习是中小学中应用最为广泛的一类学习方式.本文从探究性学习在小学数学教学中的实施过程出发,探讨小学数学教学过程中如何应用探究性学习来提高学生的学习效率,通过探究性学习中不同环节与过程的研究,结合小学数学教学的具体案例,提出探究性学习实施的针对性策略,为小学数学教学中探究性学习的开展提供思考与借鉴.

小学数学教学中培养学生的独立思考能力的方法

小学阶段培养学生独立思考的能力,有助于促进他们良好学习习惯的养成,让学生亲自经历知识的形成过程,有利于发展他们的思维,提高他们的学习效率及解决问题的能力,对学生的全面发展具有积极的意义。所以在小学数学教学中,教师要树立以学生发展为本的教学理念,多设置一些激励学生能够独立思考的活动,激活他们的思维,突破以讲授为主的教学模式,跟随教育变革的角度,促进学生学习能力的提升。

探析小学思想品德体验式教学法的有效应用

小学思想品德课程的设置目标主要是培养小学生正确的人生观。世界观和价值观,养成良好的思想道德准则,有明辨是非曲直的能力。因此,对于心智尚未发育完全的小学生来讲,小学思想品德是一门极其重要的学科。教师为了响应新课改的要求,应该采用“体验式”教学法进行思想品德的教授。本文将围绕任何采用“体验式”教学法进行小学思想品德的教学展开叙述。

小学语文课堂中合作学习的开展之我见

随着教育教学改革的高效实施,合作探究的教育教学效果,越来越明显,所带来的深远影响,也是尤为突出。作为小学语文教师要认识到合作学习开展的必要性,凝聚合作教学的智慧,认真的研究,从课堂教学改革的内容出发,对合作学习做出科学的布置,并根据教学的进度,适当的做出安排,妥善的处理与学生之间的关系,增进师生间的情感,促使学生的合作交流更为积极主动,开展更具实效性的改革,从而达到学生合作素养和意识的不断提升。

小学数学如何实施生活化教学

小学数学课程应彻底改变传统教师一味地传授,而是与课改提出的相应理念一致,追求课堂内增加生活内容。教育改革的不断推进使得数学学科教育专家将数学知识的运用逐渐与现实生活相结合,能够让学生在日常生活中用数学理论解释生活的各个疑难点,在生活中疑难问题的逐个突破能够提升数学知识学习的成就感。

浅谈小学语文“微写作”

“微写作”短小精练,语言鲜活灵动,内容新颖多样,容易实施,有利于激发小学生的写作兴趣,更符合小学生的年龄特点.当前,学生普遍畏惧作文,微写作的出现,减轻了学生写作的负担,这有利于促使学生克夫习作的畏惧心理,使写作逐渐走向学生内心.本文主要探索了“微写作”教学策略,希望能通过微写作教学的实施来实现作文教学的提升.

信息技术的滥用与自然缺失

目前我们的教育中存在自然缺失，而人们对于信息技术在教育中应用（如E-Learning）的过高期望带来的鼓励性、煽动性宣传远大于理性的思考和实证精神。本文拟从E-Learning的滥用导致自然缺失这一独特的视角展开论述，以提醒人们理性地看待信息技术在教育中的作用，防止新技术狂热，避免盲目的技术崇拜和实践中的滥用和误用。

注重体验实效 闪现生命灵动

随着课堂教学改革的深入,体验学习已成为品德与社会（生活）课程的主要学习方式之一,在发展学生的情感、意志、态度和价值观方面有着独特的作用,对培养学生的体验习惯和体验能力,促进学生品德的形成有着很重要的现实意义.如何帮助学生进行有效的体验学习呢？笔者根据教学实践谈一谈看法.

《溶解》教学设计

教学思路 让学生在观察、实验和思考的基础上，描述溶解现象，理解溶解的实质，建立溶解的科学概念，能够判断“溶解”和“不溶解”的不同。在探究过程中进一步培养学生的科学素养，训练学生的思维能力，发展学生对科学的兴趣，培养学生善于从多个角度思考问题的习惯及与人合作的习惯。

注重体验实效闪现生命灵动

随着课堂教学改革的深入,体验学习方式已成为品德与社会（生活）课程的主要学习方式之一,在发展学生的情感、意志、态度和价值观方面有着独特的作用,对培养学生的体验习惯和体验能力,促进学生品德的形成有着很重要的现实意义.如何进行有效的体验学习呢？根据教学实践谈一谈肤浅的看法.

《给予树》教学设计

【教学目标】1．会认10个要求认的字，会写12个要求写的字。会认、会写词语表中的词语。

如何引导学生对问题进行有效质疑

古人云：“小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。”著名教育学家陶行知说：“发明千千万，起点是一问。”2011版的《义务教育语文课程标准》强调：教师应该在教学过程中充分激发学生的问题意识。实践证明，课堂上让学生大胆质疑问难，能使学生处于兴奋状态，思维被激活，学习积极性不断高涨，变被动学习为主动进取。然而纵观许多课堂，学生的问题或是字、词、句的理解，有的甚至为提问而提问，提出的问题偏离文本，毫无研究价值。

让家校共同当好学生视力的“保护神”

小学阶段处于学生身心发展的重要阶段,越来越大的升学压力以及不正确的用眼习惯进而导致越来越多的小学生出现了视力问题,家长和学校应特别重视学生的视力问题,采用合理的防护措施,制定科学的防控策略,维护小学生“心灵的窗户”,家校共同当好学生视力的“保护神”。

学校民防教育探索与实践

学校对每一位学生进行系统的、科学的民防知识教育,是尊重师生"生命成长"和落实"立德树人"的一个重要举措,是落实《人民防空法》和《国防教育法》的实际行动。学校应当担负起自己的使命和责任,做好学生民防教育普及工作。