对“语文”本质的再思考

半个世纪以来,“语文”的内涵始终众说纷纭,大致有语言文字、语言文章、语言文学、语言文化、语言(含书面语言和口头语言)几种说法,新修订的小学、初中、高中语文教学大纲都采用了后者。但“语文就是语言”既不符合语文课本和语文教学的实际,又不能适应社会对语文教学的需求。考察社会赋予语文学科的使命,“语文”的本质应当是言语,语文教学应当是言语教学。我们呼吁构建言语学、言语教育学,编写言语教材,以满足社会的需要。

青少年陪跑师

各位同学:下午好.要说过去一年最热门的网络歌曲,定少不了火箭少女的《燃烧我的卡路里》,多少人跟着哼唱'拜拜甜甜圈珍珠奶茶方便面',立下Flag要健康不要肥肉。缺少体育锻炼正在让青少年体魄难以'野蛮',骨生长质量差,力量耐力不足,肥胖近视高发……最终在万众期盼下长成了一个手无缚鸡之力的人。没有强健的体魄,一切都是空谈.今天,我来此处是寻找为青少年健康保驾护航的陪跑师。虽然现在市面上有诸如遛狗师、朋友圈包装师、失意倾听师等各种奇葩职业.

论马克思所说“个体”的现实性与社会性

自苏格拉底把哲学研究从天上拉回到人间以来,人的问题一直都是哲学家们所关注的焦点问题。19世纪中叶马克思主义哲学产生后,人学就正式成为了哲学研究的主题。人学是关于人的哲学,个体是人的最基本和最常见的存在形式,因此,个体思想的研究是人学研究的重要课题。'个体'或者说'个人',是马克思著作中经常使用的一个概念。本文立足马克思经典文献,以'现实的个人'为出发点,从个体与生俱来的自然性、个体存在区别于社会的否定性和个体生活的物质性三个方面说明现实性之所指。从个体所处的社会和个体所依存的社会关系维度,来探索个体的社会特性。