浅谈初中学困生数学学习能力的培养经验分析

培养初中学困生的数学学习能力是新课程标准的要求,有助于加强学生的数学基础和独立探索精神.本文将举例浅谈初中学困生数学学习能力的培养经验,希望能为初中数学教育提供参考.

浅谈中学体育特长生专业训练与文化成绩的协调发展

本文通过文献资料法、问卷调查法，对宁夏固原市部分中学体育特长生的训练进行调查分析，分析体育特长生专业训练与文化学习之间存在的矛盾，并针对矛盾问题进行分析，为体育特长生的全面发展提供理论依据，总结出体育特长生全面发展策略。

探究初中美术课堂中学生审美意识的培养

课堂教学的发展,需要与学生综合能力的提升,达成一致,否则就无法全面践行素质教育,当然也会影响课堂教学效率的提升。为此,初中美术教师需要把握教材的核心问题,致力于学生审美意识的培养之中,碰触到学生内心积极的情感,引起学生对美术课程的注意,与学生一起挖掘作品中所蕴含的美,不再进行创作,品尝和享受到美术作品所带来的愉悦之情,尽情地展现学生的个人魅力,确保学生的美术创作水平和境界得以全面的提升,达到学生审美意识培养的目标。

新高考背景下有关高中学生学习化学的规划指导与实证研究

随着我国经济水平的提高,人才需求量要越来越大,人才培养呈现出更具时代需求性,实行教育多元化也是日趋明显。高中化学是高中阶段的重要一门学科,如何应对高考改革的大环境下,提升学生的学习效率,合理规划指导学生学习化学科目,帮助学生提升化学的核心素养具有重要教学意义。

谈提高农村中学生口语技能的策略

现阶段,随着我国社会快速的发展和进步,国家的经济和科技水平得到了良好的提高,在全球的经济在快速发展的过程中,我国的英语教育得到了良好的发展。对学生进行英语知识的培养,最主要的就是需要在关注到基础知识内容的同时,强调学生的口语能力,这一点对其未来的发展有着非常重要的促进作用。但是目前在我国农村社会中,学生的英语口语存在着严重的滞后现象,本文就是针对农村中学生口语技能提高的方法进行分析,希望能够有效促进学生的进步,为其后期的良好发展做出贡献。

中学体育教学中学生自主学习能力培养探索

随着素质教育的普遍推行以及新课改进程的不断深入，现代教育的目的已经不是培养被动学习的高分低能者，而是培养爱好学习的主动学习者。体育教育作为培养中学生德智体美的重要手段之一，也必须随着基础教育课程的改革而转变传统的教学模式。本文通过对中学体育教学中学生自主学习现状的分析，指出了影响中学体育教学学生自主学习能力培养的因素，并在此基础上给出了针对性对策与建议。

浅谈中学语文教学中的创新教育

创新能力是推动历史前进和社会发展的不竭动力。社会的发展需要具有创新意识和创新能力的人才。因此,在学科教学中教师应把创新能力的培养和学科教学有机地结合起来。让学生在日常的学习活动中潜移默化地提高创新意识和创新能力。在中学语文教学中,教师应不断更新教学观念,在教学中结合教学内容不断激发学生的创新意识,在积极探索中提高创新能力。本文结合中学语文的教学实践,就如何培养学生的创新意识和创新能力提出了几点浅显的见解。

如何提高高中学生数学自主学习有效性

在教学过程中,学习的主体是学生,而在教学时不仅仅是教给学生数学知识,更重要的是要让学生在掌握已有的知识下能去自主学习。

浅谈新教学理念下农村中学化学实验的开展

引言农村中学化学实验教学存在着实验装备不足,师资配备严重失衡,教师不够重视等很多问题。但农村中学具有接近生活,化学资源丰富的优势。农村化学教师应因地制宜,大力开发校本实验教学资源,改进实验方法,加强化学实验教学。化学是一门以实验为基础的自然科学,现代化学科学的发展尤其依赖科学实验。在化学教学中,学生实验,实习和观察等实践环节对学生掌握化学知识、科学方法、培养能力和形成化学科学素养有至关重要的作用。因此,中学化学课程应重视实验教学。

浅谈农村中学历史教学中学习兴趣的培养

初中历史由于是开卷考试的科目，所占中考的分数又不高，以致一直得不到学生充分的重视，学生对历史课程也一直没能产生足够的兴趣。那么，在历史教学过程中如何调动学生学习的兴趣，使枯燥的历史生动化，使遥远的历史形象化，从而激发学生学习的积极性，达到寓教于乐，让学生主动愉快地学习历史呢？本文主要从五方面阐述了一些想法。

探究性学习模式在高中物理教学中的具体应用

目前,课程改革的范围正在逐步扩大,其正在向高中物理学科教学进行延伸。随着课程改革的全面实施,新一轮的新课改给高中物理教学带来新的挑战。教师要顺应新的教学方式,以学生为中心,调整自身的教学方式。通过对实验结果的分析,得出结论:将研究性学习引入到物理课堂,能有效地改善传统的教学课堂,充分发挥学生的主动性。

摘“互动”之花,结“有效”之果——新课改理念下的高中政治互动性教学研究

课堂互动效果决定教学效率及效果,教师在教学活动中,应该更多关注调动学生学习情绪,从课堂氛围调整角度出发,积极调动课堂氛围,促使学生能够相对更加轻松自主融入课堂环境,主动学习、吸收相应的知识。本文以“新课改理念下的高中政治互动性教学”为研究对象,教师以高中政治教学为背景,借助分析互动教学意义及原则等内容,进一步研究互动教学落实方法,以有效促进政治教学质量提升,为其他教学活动开展提供一定参考,助力教学整体效果提升。

高中班主任管理中存在的问题及对策研究

随着社会的进步,我国教育行业也进入到了新一轮改革中,班主任作为班级各项事务的管理者,在班级发展中占据着重要位置。高中正处于青春关键期,这个时期的高中生不仅拥有自己的自主意识,还喜欢挑战老师的权威,在这样的现实背景下,若班主任仍然采用传统的管理方法,势必会与现代教育理念产生冲突。因此,本文就阐述了高中班主任展开班级管理的重要性,然后分析了当前管理中存在的问题,最后针对问题提出几点解决措施,希望在提高高中班级管理质量的同时,为高中生营造一个良好的学习与成长环境。

探究如何利用德育管理有效提升初中班主任管理效率

初中阶段作为学生成长的关键时期,积极做好针对学生的德育教育对于树立学生正确三观,提升学生思想认知程度可起到重要的促进作用。班主任作为德育教育的主要执行者,更应结合初中学生的身心发育特点合理制定德育管理计划,发挥德育管理在初中学生成长中的积极作用。但由于受到多种因素影响,部分初中班主任对于德育管理的重视程度较低,在开展德育管理中也出现了较多问题。需结合初中班主任在开展德育管理中存在的问题提出改进对策,提升初中班主任管理效率。本文分析初中班主任开展德育管理的重要意义,指出初中班主任开展德育管理中存在的问题,并提出利用德育管理有效提升初中班主任管理效率的策略,旨在为今后开展相关研究提供参考。

高中历史核心素养下课堂教学有效性探索

针对高中历史学科素养进行探究,其核心素养包括唯物史观、时空观、史料实证、历史解释、国家情怀等。在历史教学过程中,教师需明确核心素养与历史教学的关系,并确保基于历史核心素养开展高中历史教学活动,以此保障教学的有效性,而这五大核心要素也是历史教学的本质以及其基本的要求,针对此,本文主要分析了在高中历史核心素养教学理念下,保障教学有效性的实施措施以及有效渗透核心素养的教学途径,以供参考。

新课标下初中历史教学中学生历史素养的培养研究

初中历史教学活动中,培养学生的核心素养,是践行新课标要求的体现,同时也是促进初中生全面发展的必经之路。如时空观念的形成以及时空感知力等的培养,可促使学生在学习历史知识的过程中,在头脑中自然形成一种“对比”思想,长此以往,利于培养学生的辩证思考能力,促使其能够在对比事物的发生发展过程中,逐步提升个体的思辨能力,促进个体思维发展。此外,培养学生的史料证实、历史解释能力,同样能够对其产生可靠的影响,促使其能够在学习历史知识的同时,更多了解历史及探索历史事件真实性、可靠性的过程中,逐步形成客观、科学探寻的意识及能力,在逐步提升思维品质的过程中,提升认知发展水平。能够更好地透过历史,形成民族意识、家国情怀,助力个体身心健康发展。

高中数学建模教学实践探究——以教材、试题与社会生活中的数学建模为例

基于对原型-模型与数学模型相关概念的论述,阐述高中数学阶段的几种建模模型,并重点从教材、试题与社会生活三个角度,探究如何建立数学模型,发展学生的建模思维,为高中数学建模课堂教学提供参考。

高中体育教学中提高体育特长生训练效果的方法

本文以当前高中阶段体育特长学生现状为基础进行分析,解读影响特长生体育训练效果的几点因素,进而探索提升特长生体育训练效果的途径。

探碗式教学在初中化学教学中的运用探微

新编《初中化学课程标准》中明确指出：化学教学应该以提高学生的科学素养为宗旨，激发学生的学习兴趣为目标．从而帮助他们了解探究型学习的重要过程和基本方法，巩固他们科学探究的能力．从这方面来看，很多初中化学教师未能根据《标准》来制定自己的教学计划，他们把大部分的精力花费在课堂讲解和作业批改上，在一定程度上导致学生的化学学习并不理想，因此初中化学教学体制有待进行探究式的整体改革．

健全心理干预机制 疏导学生逆反心理

中小学生消极逆反心理表现为其情绪、思维等心理活动有悖于教师、家长等权威者的正面意愿和期待，严重者体现为行为上的另类乖张。中小学学生群体处于个体成长的关键时期，成长的过程中不同程度地存在定的逆反心理，教育管理者要从根本上意识到学生消极逆反心理对健康校园、和谐校园建设和学生自身成长的负面影响，并建立起健全治防结合的逆反心理疏导机制，注意预防和消除青少年心理隐患，为学生提供健康的成长空间。