论小学数学教学学生核心素养的培养

在教学改革持续深入的背景下,培养学生的核心素养成为教学的主要目标之一,这项教学内容是教学创新与改革的产物。在小学数学教学中,学生的核心素养依然是教师培养的重点,教师需要探索全新的教学模式,融入立德树人的教育思想,这是小学数学教师需要思考的重点内容。全面细致地研究学生核心素养培养的目的,意识到这项教学工作的展开意义,切实将教学环节给予把握,开展行之有效的实践活动,使得学生数学学习的主动性给予充分调动,有助于全面提高小学数学教学效果的有效率。

小学语文教育教学中德育渗透的几点心得

小学语文是一门思想性与理论性比较强的基础学科。而传统的小学语文教学受应试教育的影响,只注重生字新词及文本布局谋篇的讲解,忽视了蕴含在文本中的德育因素的挖掘,致使语文教学枯燥乏味,学生只是机械背诵默写,阻碍了学生学习兴趣的激发。因此,教师在小学语文教学中,要充分挖掘文本当中丰富的德育内涵,对学生进行德育渗透,以提高学生品德素养为重要目标,帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观,促进其健康成长与发展。

小学品德课堂即时评价——让品德课堂散发魅力

在小学教育中,品德教学是非常重要的内容,如何在教学中使品德课堂散发出魅力,对于教师来说是非常重要的。即时评价是针对学生在学习时的态度、过程等各个方面加以点评,以便对课堂教学工作起到非常重要的导向作用。即时评价对于小学品德教学而言如同杠杆,若是能够合理利用,那么将会充分发挥出品德课堂本身所具有的魅力,将其自身积极性得以调动,还能够培养学生的创新精神。基于此,本文就针对小学品德课堂即时评价的相关内容进行研究,通过文章的研究能够充分发挥出即时评价的作用,也为其他教师提供一定参考。

依托信息技术,开展小学语文习作的有效指导

作文是语文教育教学的重点组成部分,在整个语文教学中占据了非常重要的地位。信息技术作为语文目前语文教学中常见手段,具有交互性强,共享性强的特点,将其与语文习作教学结合到一起,能够很好地弥补写作教学中的很多不足之处,对语文写作教学进行科学地引导,保证语文写作教学活动的高效开展。

小学生数感的培养策略

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下称“新课标”)指出,数感主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。数感对学生理解数学知识、构建数学知识体系、提升数学素养有举足轻重的作用。在传统的小学数学教学中,教师过于注重数学知识的传授,忽视学生数感的培养,这不利于学生掌握数学知识。笔者以“新课标”为出发点,探讨小学生数感的培养策略。

礼貌教育的实践意义和策略

教小学生懂礼貌,就是培养孩子礼貌待人.教孩子讲文明、懂礼貌的过程不是一朝一夕就能完成,涉及的内容也比较广泛.主要依靠教师的教育和学生自己从外界的吸取.学生有了礼貌,教学才有理想的效果.

倡导网上教研 促进专业提升

网上教研是信息时代教研方式的创新。它不同于传统教研，但也不能脱离传统教研。我校是校本教研示范校，基于我校电脑技术及网络知识的普及，提升教研质量，促进专业成长，倡导网上教研是非常必要的。面对传统教研，网上教研有许多的优越性，并具有可行性。

小学语文教学的变革方向刍议

在应试教育的指挥棒下,当下的语文教学存在着严重的功利主义倾向,满堂灌式的教学模式、死记硬背的教学方法、题海战术的训练意识、标准答案的唯一要求、黑板粉笔加嘴的课堂格局等现象使语文教学质量很难提高。教师必须清醒地认识到,要提高教学质量,关键在于变革教学思想。

“学会学习”理念在小学教学中的应用

＂学会学习＂理念能否在小学生中加以应用,本文给予了肯定的答案。并就教师在教学中的主导作用和学生的主体作用作了分析,特别是对教师的教学成绩评价问题,探讨了几种有益的可行方法。

基于核心素养的古诗词教学策略

语文学科核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养,包括语文知识、语言积累、语文能力、思维能力、人文素养、语文学习方法和习惯等。它既涵盖了学生适应终身发展和社会发展所需的品格与能力,又体现了核心素养"最关键、最必要"这一重要特征。在古诗词教学中,教师应该转变教学观念,改革教学方法,创设有利于学生核心素养发展的古诗词课堂教学情境,充分激发学生学习古诗词的热情,提升学生的语文学科核心素养,促进学生的全面发展。