找准心理教育切入点,让孩子成为更好的自己

2021年,教育部办公厅印发《关于加强学生心理健康管理工作的通知》,提出加强心理健康课程建设,高校要面向本专科生开设心理健康公共必修课,中小学要将心理健康教育课纳入校本课程,同时注重安排形式多样的生命教育、挫折教育。然而,当前学校心理健康教育存在专业师资短缺、课程建设不到位、硬件设施“有而不用,用而不当”等问题。那么,各中小学校在推进心理健康教育方面,应当做出哪些布局与探索?在课程体系建设、专业师资队伍建设、软硬件设施完善等方面,已经取得了哪些阶段性成果,又有哪些方面是应当加以优化的?本期论坛,我们邀请各中小学校长就这一话题进行深入探讨。

“双减”背景下农村学校语文教学中渗透美术的价值意蕴和实践路径

语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程,需要突出课程内容的时代性和典范性,加强课程内容整合。“双减”政策的实施,对学校教育提出了新的要求,在语文教学中渗透美术来优化教学策略,是一种“双减”背景下重构课程形态的重要尝试。在农村学校语文教学中渗透美术,能有效地促进农村小学生想象力和创造力的提高,丰富学生观察与理解的能力,更能让学生在轻松愉快的学习环境下进行多元化的学习,提升综合素质和实践能力。