呕心沥血育“特苗”——记江西省万载县特殊教育学校优秀教师、全国“江民特教园丁奖”获得者龙绍兰

龙绍兰同志是江西省万载县特殊教育战线上一位普通的教师,在20多年的特殊教育工作中获得了许多荣誉:1976年-2003年期间,几乎年年被评为县、镇级"优秀教师"、"优秀班主任"或"十佳老师".2001年被评为宜春市"优秀教师",2003年,获全国"江民特教园丁奖".

融合教育本土实践的审思——儒家正义观的视角

融合教育是正义在教育领域的体现,旨在实现残疾儿童的教育正义。中国有着不同于西方社会的独特正义观和价值实现的方式,并进而影响着本土的融合教育实践。儒家正义观以性善论为人性基础,“仁”、“礼”和“义”为主要特征,其体现出的平等、仁爱、差异和公共善,与融合教育有很多相似之处。同时也影响着我国的融合教育实践,表现为:内在道德对外在制度的遮蔽,差序等级对权利观念的消解,实质正义与绝对正义的矛盾。我们应该以现代理念对儒家正义观进行重新诠释和阐扬,发扬“以人为本”的仁爱观,将公民道德注入“礼”的秩序之中,注重法治与“义”之间的互补与平衡,促进融合教育在中国的本土实践。

特殊教育培智生活数学的有效教学策略

培智生学生由于自身的缺陷,无法像正常学生一样生活和参与学习,在生活数学教学过程中,不能采用常规的教学方法,而必须立足于学生的身心特点和成长需要具有智力。有针对性的教学方法可以提高教学效果,提高学生的学习能力。对此,本文主要从问题悬念、游戏活动、信息技术、生活情境、分层教学等方面入手,简要分析了小学特殊教育中生活数学的有效教学策略。

加强家校配合教育 纠正未成年聋生不良行为

目前聋校学生思想道德建设工作取得了良好的成效,思想道德状况主流是好的,但确也存在一些不容忽视的不良行为."不良行为"往往是违法犯罪行为的"前奏"和"信号".

谈谈聋儿攻击性行为的形成与预防

攻击性行为一般是指儿童与熟悉的儿童在一起时，或是与成人在一起，为了引起注意，容易对他人进行身体上或是口头上的攻击行为。年幼的儿童多为身体的攻击。聋儿由于其特殊性，攻击性行为的发生更为明显。这种攻击性行为常常出现在教学活动、游戏活动或是与同伴交往的过程中。如果我们找到导致聋儿产生攻击性行为的原因，采取相应的措施，帮助其逐渐消退此不良行为，尽量解决这种障碍，就会使聋儿顺利地接受康复训练，达到自身全面的康复。

孤独症学生的心理影响因素以及干预研究

特殊教育对于当前的学生来说,有着十分重要的作用,尤其对于孤独症学生群体,可以通过相关的。身心发展教育来解决学生的一些心理交往障碍。帮助学生更好地进入到现实世界,通过科学的康复训练来更好地让孤独症学生熟悉自身的生活环境,更好地认识自我,了解自身人类社交的心理状态和意图。孤独症学生的世界对于普通人来说是十分复杂的,他们自身的心理缺陷你导致无法很好地预测他人的行为,在非结构化的社会情景当中无法进行正常的交流和交往,难以结交同伴,不懂得交朋友的重要意义。由此可见,孤独症学生不仅缺乏与社会的连结能力,还搭建了不同于常人的自身的心理壁垒。因此,对于这类孤独症学生群体来说,需要进行系统的训练,让他们了解与人交往的基本规则,熟悉结构化的生活环境,才能够帮助他们更好的提升自身的人际交往能力和语言能力,拓展他们的兴趣爱好,帮助这些孤独症的学生,真正的进入到现实生活世界,提升他们的社交能力。