小学英语线上辅导与线下教学数字化资源的应用

以PEP版小学英语五年级上册“Unit 4 What can you do?”读写课为例,着重呈现数字化教学资源在小学英语线下读写教学中的有效实践;以“智慧作业”解析线上辅导与线下教学的深度融合。

朗朗读书声 浓浓经典情——万载县第一小学经典诵读活动成果总结

2008年以来，为弘扬优秀传统文化，提高师生文明素质，推进校园文化建设，万载县第一小学大力实施一校一品亮点工程——经典诵读活动，该校有50多名教师、3000多名学生参与活动，使整个校园弥漫着浓浓的书香气息。

向语文课堂要阅读成效——江西省万载县第一小学“语文主题学习”实验纪实

汉语作为母语,孩子们有着与生俱来的语感.语文着重考查的是学生的理解能力和表达能力.理解能力要靠长期阅读积累,表达能力要靠长期写作积累.然而长期以来,我们的语文教学仅仅靠几本教材打天下,教师教得枯燥,学生学得也无趣.

浅谈小学英语教学中如何有效进行阅读指导

目前,小学英语教学越来越受到关注,但对小学英语阅读教学的研究却较为缺乏。在英语阅读教学中,策略的实施极为重要,它是培养学生阅读能力的关键所在。因此,对小学英语阅读教学策略的探究有着很高的价值和很深的意义。

小学语文教学中有关学生素养形成的几点思考

在小学语文的学习中提高学生语文素养是一种符合学生认知发展规律和社会需要的学习方式, 在小学语文教学中开展素质教学是十分有必要的。 小学语文素养是语文教学中的基础知识,也是语文教学中的核心内容。同学们一旦会运用语文素养的话,他们就可以解决一些语文难题,提高学习的效率,而且会对语文的学习更加有兴趣,所以说本文就是就小学语文教学中语文素养能力的培养做一个分析和解决,本文中, 笔者通过深入的调查和研究, 针对近年来小学语文素质学习的情况, 提出了自身的一些看法和建议, 在此与各位同行共勉。

小学数学课堂教学中评价语的有效使用探究

在教育行业,教育评价是必不可少的内容,尤其是在教育的不断发展过程中,提升学生综合能力成为主要的教育目标,这就更加体现了教育评价的重要性。评价可以让学生及时找到自身的优缺点,使之拥有更加具有针对性的学习,这样有助于学生学习信心和积极性的进一步地培养提高,所以对于评价环节中各要素的组成,就需要教师去进一步地拓展研究,以逐渐促进学生的学习能力。本文将就小学数学课堂教学中评价语的有效运用进行研究,尽可能帮助学生提升学习能力。

浅谈小学英语教学中信息技术的运用策略

小学的英语教学与认知的教学中,是需要学生去对英语的学习具有一定的认知和理解,是培养兴趣的过程。因为在小学这个学习阶段,教师教导的是学习英语的方法,为学生在未来发展过程中打下良好的基础。因此,教师的教授课程的方式与方法是极为重要的。所以教师在上课的过程中,不能只单单的依靠自己的讲解去让学生去记去理解,而是应该让课堂的主角由教师转变为学生。学生在课堂上具有更高的自主性,提升学生在课后的自我学习能力。促进学生通过课堂上的学习,能够有兴趣去延伸英语的学习。为此教师可以利用网络上丰富的资源,通过多媒体的方式展现给学生。让学生在课堂上通过多媒体的方式感受到课堂的活力与快乐,调动学生在课堂上的积极性与主动性。

小学生数学学习兴趣的培养研究

兴趣是学生最好的教师,在小学教育中教师需要将兴趣培养当作入手点,使学生能够更好地参与到教学活动中,为学生迎接学习过程中的挑战打下坚实基础。但在小学数学教学中进行兴趣培养时遇到了一些难题,所以教师需采用适合手段将其解决,本文从问题、意义、策略三个方面入手进行研究。

任务驱动在“语文主题学习”中的运用

"语文主题学习"倡导在40分钟内,围绕同一主题,一篇带多篇进行探究式学习。与传统单篇语文教学相比,"语文主题学习"优势凸显,不仅能提高学生的阅读速度,增加学生的阅读量,还能锻炼学生比较、整合、分析、判断等阅读能力。

构建核心素养导向下的小学英语课堂

《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,英语课程总目标是培养学生的核心素养。这一理念的提出,是“新课标”的一大变化与突破。当下的小学英语课堂建设,要紧紧围绕学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个方面。笔者认为,可以从以下四大板块进行尝试:立足育人,让教学目标多元化;进行单元整体教学,让课程内容系统化;秉承英语学习活动观,让英语学习更加有趣;推进“教学评一体化”,让评价贯穿学习全过程。

如何提高小学数学课堂教学的生动性

数学学科知识具有较强的抽象性,学生在学习过程中会遇到很多障碍,会让学生无法全身心投入数学学习,从而逐步失去深度钻研数学知识的兴趣。在小学数学教学中,教师需要依据班级学生的现实情况,制订完善的教学计划,创造生动的学习环境,让学生在富有趣味的情境中体会数学学习的乐趣,从而充分激发学生的数学学习潜力。本文分析了现阶段教师常用的授课方式,并提出了一些切实可行的教学方案,旨在帮助小学数学教师构建生动形象的数学课堂,让学生切实体会到数学的魅力。

简简单单教语文,扎扎实实求发展

《简简单单教语文,扎扎实实求发展》这句话出自全国特级教师——中国小语界四大名师之一的于永正老师之口。因为喜欢,所以盗用了来。下面,我将把自己个人在平时教学中的一点感悟用七个词呈奉出来,与大家共同商讨。

青青园里收获多

在我们的校园里,有一个劳动实践基地,我们给它取名为“青青园”,因为它一年四季都是青绿色的。今天,老师带我们去“青青园”认识蔬菜。园中的茄子苗虽然矮小,但已开出了紫色的小花儿。在一朵看似枯萎的花儿中间,冒出了一个只有我拇指大小的紫色“小脑袋”。哈哈,这就是小茄子呀!辣椒苗也结了一只只长长的、青青的辣椒。辣椒有大有小,有的直直的,有的弯弯的,还有的打了个卷儿。

离别

这是小学的最后一堂课。放学铃声响起,当我踏出校门的那一刻,泪水早已润湿了双眼。六年前的九月,我开启了小学生涯。那时的我和其他同学一样,小眼晴一闪一闪的,透露出几分稚嫩和天真。慢慢地,我结交了很多知心朋友:有总替我解围的刘子豪,有能歌善舞的辛沁格,有幽默风趣的“开心果”肖钰达……他们都陪着我度过了许多快乐时光。

小学语文探究性学习研究

语文教学中的探究是指学生在教师的引导下,按照一定的任务或目标,采用一定的学习策略,独立阅读文章、观察生活、妥善表达、摄取知识、总结规律,并在这一过程中逐渐培养起良好的学习习惯和创新能力.教学中,笔者常采用以下几种方式引导学生的语文探究性学习.

小学数学多媒体教学策略探微

随着我国科学技术的不断发展,多媒体技术被广泛应用于教学领域,这使得我国教学水平得到了有效提高,对我国教育事业的发展起到了促进作用。多媒体教学作为一种新型的教学模式,不仅能有效提高课堂教学的实际效果,还能有效激发学生学习的积极性和主动性,在小学数学教学中有着较高的应用价值。鉴于此,本文针对小学数学多媒体教学策略进行了深入分析,希望能为小学数学多媒体教学的科学发展提供有效的参考依据。

充分利用小学语文课文资源的途径

古人云:'书中自有千钟粟,书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。'那么,在现行小学语文教科书中,有没有这样的宝藏呢?答案是肯定的。现行小学语文教科书里,荟萃了中外名家的无数经典之作,一篇篇课文就是一顿顿饕餮盛宴,就是令人回味无穷的精神食粮,就是取之不尽的宝藏。学生听说读写的能力大都来源于课文,所以课文值得我们去探索,去利用。一、深入理解课文内容阅读一篇课文,首先了解的是它的内容。

例谈小古文教学的方法

古文是我们的祖先留下的文化遗产,经典篇章更是其中的瑰宝。学古文,读经典,传承中华文明,是当代中国人肩负的历史使命。小学生正处于成长的塑造期,教师应从此时引导他们接触古文,数量由少到多,篇幅由短及长,让学生在醇香古朴中慢慢受到熏陶,逐渐接受并爱上古文。但在现实中,小学生对古诗词喜闻乐见,易于接受.

立足课标,促进语文教学改革

语文学科的性质决定了这门课程具有多重功能和基础作用,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。因此,语文课堂教学改革更应该把开发学生的智力和提高学生的素质放在第一位,并有效地落实到课堂教学的各个环节中,我结合教学实际.